【正文】 提高學生學習興趣水平。考題與學生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。第一題，我會填空。所出題型含蓋了本學期所學內容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題。在要教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。應該讓學生在平時的生活中也學會積累知識，在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。第三題選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，此題學生答得較好，沒有失分的現(xiàn)象發(fā)生，看出學生平時對知識的掌握較牢，能夠分析清楚后在答題。試卷將所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。教師要加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。但仍有部分學生因馬虎而失分。（三）對試卷的具體分析、選擇、失分較少。（2）考查內容廣泛，培養(yǎng)了學生多種能力。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。從總體情況看，學生對本學期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學目標的三個維度去設計問卷的內容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。（2）試題內容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。簡答題，選用生活中的常見用電問題進行考察，使學生有充分的實踐經驗，這道題既簡單又有知識含量。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合六年級學生的特點。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導致綜合運用題失分。（2）選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，絕大部分學生掌握得較好，這部分滿分率較高。優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導。本次考試的學生有305名，本次考試總分是13829分，及格率為100%，%。第二題判斷題：目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，此題學生幾乎沒有失分情況發(fā)生，原因是學生對知識點掌握較為扎實。教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。4在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培。第三篇：六年級科學期末試卷分析四年級科學期末試卷分析本次試題主要有這些類型的題目：填空、連線、選擇、實驗探究、科學應用題。二、學生答卷總體情況學生總體發(fā)揮較好，學生成績較為合情。第六七題，科學應用題。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。（三）選擇：本題考察了學生綜合能力的分析。存在的問題：（1）教師對課程標準鉆研不夠。“而教師的知識僅局限于教材知識，甚至于連這一點都未能達到。注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。如：填空題，選擇題，判斷題，連線題，實驗題，簡答題。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有少一半的學生出錯，出錯在第4小題，這些題在講課和復習中不止一次說過，尤其是第5小題：假設不一定非得有依據(jù)；第四題，連線題，這道題做的非常好，沒有一個學生出錯。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。