六年級科學(xué)期末試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。第五題應(yīng)用題：要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，學(xué)生掌握的較好，失分的現(xiàn)象較少，主要失分在第一小題，寫出二句關(guān)于生物變異的諺語，有小部分學(xué)生和生物的遺傳諺語混了，其它學(xué)生掌握較好。第三題選擇題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，此題學(xué)生答得較好，沒有失分的現(xiàn)象發(fā)生，看出學(xué)生平時對知識的掌握較牢，能夠分析清楚后在答題。第一題填空題：目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，此題學(xué)生掌握的比較好，填空題共有7道小題，是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，6火箭升空利用了原理。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》為命題依據(jù)，試卷從基礎(chǔ)知識、科學(xué)知識的應(yīng)用等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。教師要加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。另外，加強課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。（三）對試卷的具體分析、選擇、失分較少。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。（4）命題范圍可以適當擴展，題量可以適當增加，盡量減少每小題分值，并注重考慮地區(qū)差異，提高偏遠地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位?！庇蟹桨冈O(shè)計、知識運用的實驗題。從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認真性，只有認真分析才能做對。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。第一篇：六年級科學(xué)期末試卷分析六年級科學(xué)期末試卷分析一、試題分析（一）試題質(zhì)量分析：題型比例分析：試題難易程度分析:（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。簡答題，選用生活中的常見用電問題進行考察，使學(xué)生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。第二部分是“用科學(xué)，我最棒。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。（3）可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題,如制作、設(shè)計的過程簡述等，使試題開放性更強。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運用題失分。（1）探究題，學(xué)生對于實驗操作比較熟悉。（2）選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。在教學(xué)中，將課中的知識點進
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