【正文】 頭上正在綻放的櫻花。”這句刻畫(huà)了清兵衛(wèi)愛(ài)繪畫(huà)已達(dá)到如癡的地步。清兵衛(wèi)面無(wú)血色，默默地收拾好畫(huà)具的殘骸，準(zhǔn)備將它們?cè)嵩诤＿叀? 自那以后，小鎮(zhèn)上的人們常?？匆?jiàn)一個(gè)孩子在海邊、碼頭畫(huà)畫(huà)，那個(gè)孩子就是清兵衛(wèi)，他是那樣的著迷，幾乎天天放學(xué)都要去寫(xiě)生，回到家里就端著畫(huà)報(bào)，一個(gè)人躲在屋里。如“ 母親坐在床邊抽泣著，父親正滿(mǎn)面愁容地踱來(lái)踱去，手里拿著那幅畫(huà)，他不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，很自然想到它的下場(chǎng)??”句中的“不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)”，刻畫(huà)出清兵衛(wèi)非常害怕，為下文的“喜瘋了”蓄勢(shì)。 醒來(lái)時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的床上，身邊圍著一大群人。 他父母還會(huì)不時(shí)嘮叨一兩句，但這對(duì)于他喜愛(ài)繪畫(huà)卻沒(méi)有太大的影響，倒是在學(xué)校里教員那副讓人生厭的面孔和那些刺耳的話(huà)，讓他恨得什么似的，可是他卻沒(méi)有能力，也不敢去反抗，只是看著他的畫(huà)在教員的手下 變成廢紙，心里刀割似的疼?？墒撬母赣H，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了。他父親見(jiàn)他們父子同心，又氣又急，破口大罵：“你這個(gè)小王八羔子，竟然敢教訓(xùn)起老子來(lái)了。“葫蘆！”他不禁脫口而出。原文中清兵衛(wèi)具有不敢反抗的性格，我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)中可以刻畫(huà)他具有敢于反抗的性格。這個(gè)片段，作者更注重通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)去刻畫(huà)人物性格。茶從嘴里進(jìn)去，汗馬上從身上出來(lái)，好像身子已經(jīng)是空膛的，不會(huì)再儲(chǔ)藏一點(diǎn)水分?？墒且?jiàn)了座兒他還想拉，以為跑起來(lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。” 廠長(zhǎng)朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個(gè)好覺(jué)了。棋友們給他的外號(hào)是“程咬金”。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)就有了創(chuàng)意。 總之，通篇了解原文，把原文熟記于心，有利于同學(xué)們寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)。 了解原文的人物性格。 要有明確的中心，應(yīng)與原文保持一致。不能任意思維、天馬行空，想到什么就寫(xiě)什么?！边@樣的結(jié)尾意猶未盡，我們不禁會(huì)問(wèn)，清兵衛(wèi)這個(gè)愛(ài)好能否堅(jiān)持下去呢？他的父親、老師是否繼續(xù)干涉呢？在這以后會(huì)有什么故事呢？故事的最終結(jié)局是怎樣呢？這就有了續(xù)寫(xiě)的需要，同學(xué)們 都有興趣把這個(gè)故事延伸下去。清兵衛(wèi)的父親、老師對(duì)他的新愛(ài)好會(huì)不會(huì)像先前那樣粗暴地干涉？清兵衛(wèi)能守住這個(gè)愛(ài)好嗎？后來(lái)又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？充分展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)這篇小說(shuō)。 情節(jié)要相對(duì)完整，要寫(xiě)出人物性格。說(shuō)到創(chuàng)造，同學(xué)們就會(huì)聯(lián)想到作文的創(chuàng)新。不同 的年級(jí)，對(duì)續(xù)寫(xiě)有不同的要求。 一、要注重與原文的聯(lián)系。 了解原文的描寫(xiě)。一般的寫(xiě)作程序可以是這樣：確立中心→編寫(xiě)提綱→寫(xiě)作→修改→成篇。人物性格可以隨著情節(jié)的發(fā)展而改變。第三局，下到得意處，小李一掃初進(jìn)門(mén)時(shí)的拘謹(jǐn)，竟然拍起廠長(zhǎng)的肩 膀來(lái)：“老史，十步之內(nèi)，解決戰(zhàn)斗。俗語(yǔ)說(shuō)：“棋風(fēng)如人格”“一著之差，全盤(pán)皆輸”，作者就是抓住這一點(diǎn)去行文。不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。既不敢出去，又沒(méi)事可作，他覺(jué)得天氣仿佛成心跟他過(guò)不去。這些心理活動(dòng)描寫(xiě)都是刻畫(huà)了祥子為生活所迫，不得不在烈日下拉車(chē)賣(mài)命的形象。原文中父親粗暴扼殺了清兵衛(wèi)的個(gè)性，即清兵衛(wèi)長(zhǎng)大后有沒(méi)有心理陰影？我們可以從這點(diǎn)切入，寫(xiě)好片段。兒子哭得臉都花了。 ●點(diǎn)評(píng) 這個(gè)片段非常精彩，作者展開(kāi)了豐富的想象，大膽設(shè)計(jì)了“清兵衛(wèi)的兒子玩葫蘆遭到清兵衛(wèi)父親的訓(xùn)斥，而最終清兵衛(wèi)與父親鬧翻了”的故事情節(jié)，這個(gè)情節(jié)出乎人之意料。如在情節(jié)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)從原文中找準(zhǔn)切入點(diǎn)， 設(shè)計(jì)合理的情節(jié)。 于是，第二天學(xué)校里就少了一個(gè)背畫(huà)夾的男孩，取而代之的是教員尖利的怒吼聲。“哇 !”的一聲叫出來(lái)，發(fā)瘋地向外跑去?? 以后，再也沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)這位叫清兵衛(wèi)的男孩了。 清兵衛(wèi)失去他心愛(ài)的葫蘆后，有好些天他都像丟了魂一樣，整天呆呆地坐著，叫他，他也不搭理。他為了畫(huà)好暴風(fēng)雨時(shí)的大海，一有暴風(fēng)雨來(lái)臨，他就披上雨衣，躲到海邊的巖洞里專(zhuān)注地觀察大海的咆哮，直到他畫(huà)了一幅畫(huà)，即是一只海燕在暴風(fēng)雨中與大海搏擊，他將畫(huà)送給了那位賣(mài)給他葫蘆的老婆婆。據(jù)說(shuō)，當(dāng)你盯著海浪看時(shí)，海燕仿佛就要被吞噬了，可是當(dāng)你盯著海燕看時(shí)，海燕卻像是沖出海浪，沖 上云霄了。 孩子畢竟是孩子，由于他在課上畫(huà)畫(huà)，又被那位教員發(fā)現(xiàn)了，那位教員自然更是火冒三丈，“好啊，你個(gè)清兵衛(wèi)，上次上課你弄葫蘆，這次你又畫(huà)畫(huà)??”自然和上次一樣，教員沒(méi)收了他的畫(huà)，自然又把這件事告訴了清兵衛(wèi)的父親。 “我想學(xué)繪畫(huà)，”清兵衛(wèi)慢吞吞地說(shuō)。姑娘被打動(dòng)了，她同情他、可憐他。 清兵衛(wèi)動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)，等他畫(huà)完，姑娘拿起畫(huà)滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并留下了清兵衛(wèi)的姓名，地址?！笆悄??你是美術(shù)館館長(zhǎng) ?”清兵衛(wèi)不解地問(wèn)?！鼻灞l(wèi)也被搞得糊里糊涂，好不容易才回過(guò)神來(lái)，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝。文章一開(kāi)頭就與原文銜接，通過(guò)父親的怨言，為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏笑。清兵衛(wèi)的父母雖然不支持他，但覺(jué)得動(dòng)動(dòng)筆桿子總比擺弄那些無(wú)用的葫蘆好。此刻他的心就好像打翻了五味瓶一般，真不是滋味。兒子哭得臉都花了。 從那次吵架以后，清兵衛(wèi)的父親就搬回自己的小房去了，而清兵衛(wèi)覺(jué)得兒子簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的自己，若是 自己當(dāng)年有勇氣和父母反抗，還會(huì)造成今天的悲劇嗎 ?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)他不知道