【正文】 ，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻(xiàn)的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。特級教師于永正說過：“正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的?！边@一環(huán)節(jié)是本段的重點(diǎn)，我打算分三步進(jìn)行。板書：混沌一片。最后詞語掌握了，進(jìn)入課文。三、說學(xué)法為了體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。本單元的專題是“燦爛的中華文化”?！弊隽酥R的鋪墊。我在教學(xué)時緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣?！薄罢Z文學(xué)習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力，達(dá)到自能讀書，自能作文。這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖（幻燈出示）理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受。讓學(xué)生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學(xué)生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！币虼?，本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點(diǎn)撥法”等。感悟神話故事想象豐富的特點(diǎn),積累文中優(yōu)美的詞句,尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。板書： 18 盤古開天地天混沌 劈 分開天地后 用整個身體創(chuàng)造美麗的世界地醒前 醒后 分開天地 倒下20122013學(xué)年第一學(xué)期公開課《盤古開天地》說課稿一、說教材（一）教材分析《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。理清課文寫作順序，為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這些詞很美,其實(shí)這段話更美,瞧,它美得就像一首詩,你能像詩人一樣讀讀它嗎?配樂朗誦(1)你最喜歡哪段就把那段讀得最美。五)品讀第四段,體悟語言節(jié)奏美。(1)請你自己讀讀這個句子,邊讀邊想,你好像看到了一幅怎樣的畫面?(學(xué)生自由讀)(2)交流感受。)(3)誰來做“猛劈”的動作?(4)朗讀這個句子,要求讓人感受到盤古的力大無比。二）初讀課文,感知語言。感悟神話故事想象豐富的特點(diǎn),積累文中優(yōu)美的詞句,尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。（1）通過準(zhǔn)確使用動詞表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。老師讀前半句，請大家接讀后半句。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。）（3）請在文中圈出反義詞，聯(lián)系生活實(shí)際簡單說說句中反義詞的妙用（4）讀出天和地不同的感覺來，相機(jī)讀好“緩緩”“慢慢”，指導(dǎo)讀出時間的漫長。有的同學(xué)（推著）早餐車，有的同學(xué)（抬著）湯桶，有的同學(xué)（拿著）勺子，還有的同學(xué)（端著）配菜……師小結(jié)：同學(xué)們，你們真能干！學(xué)會準(zhǔn)確地使用動詞，讓老師仿佛看到了你們領(lǐng)取早餐時的忙碌場面。比較句子的不同，生齊讀，說說這兩句話哪句話用詞比較好？好在哪？（做做動作，理解“猛劈”與“掄”“蹬”，引導(dǎo)學(xué)生感受盤古的力大、神勇）（4）有感情朗讀，讀出盤古的力大、神勇。1．齊讀課文第二自然段，思考：文中是如何描寫盤古的力大、神勇的？用波浪線畫出相關(guān)的句子。2．了解分號的用法，學(xué)會運(yùn)用排比句，積累課文中優(yōu)美的詞句；有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。天地分開以后，盤古怕它們還會和在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（課件出示）：用動詞說說領(lǐng)取早餐的忙碌場面。孩子們，盤古掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去！只聽得一聲巨響——混沌一片的東西漸漸分開了。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。排比句能使句式對仗工整，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。同學(xué)們，作者展開豐富的想象力、運(yùn)用排比句式，讓我們真切感受到了神話是多么的神奇，充滿了豐富而合理的想象；讓人真切感受到盤古就在我們身邊，世間的萬物都是盤古的身軀變化而成的。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常遇到，大家要多留意哦！“總——分”的構(gòu)段方式能使語句條理清晰。（4）初步學(xué)習(xí)了“總——分”的構(gòu)段方式。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“猛、緩”等8個生字。引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。三)品讀第一自然段,感悟語言。出示句二:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天。請你接著我的話讀。(學(xué)生自由讀)反饋交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏正詞組的大量運(yùn)用及其表現(xiàn)力:(1)在學(xué)生回答時用紅色出示偏正短語。六)總結(jié)全課,指導(dǎo)書寫小結(jié):小朋友們,你看到了嗎?那遼闊的大地,那奔流不息的江河。滋潤——滋潤過的物體都飽含水分,所以它們都是三點(diǎn)水旁的?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。四、說教學(xué)程序為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：（一）圖畫激趣，走進(jìn)神話上課伊?xí)r播放圖畫（幻燈出示），女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日、夸父追日，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象的畫面能夠充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。（四）細(xì)讀品味，感悟精神這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我打算分三步來完成。第三步：體會“化作萬物”的無私。激情說話為了使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華，我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想對盤古說……”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉清感的渠道。在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得多樣。寫字的訓(xùn)練比較倉促，沒有落到實(shí)處。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：１、知識目標(biāo)：認(rèn)識１０個生字，會寫１４個生字。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)由于本課是故事性很強(qiáng)的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。（二）初讀感知，提煉中心《新課標(biāo)》一再強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。③找出全文的中心句。盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學(xué)生帶著這個問題閱讀第二自然段，劃出相關(guān)句子，指名來讀。告訴學(xué)生今后遇到不懂的詞語還有一種方法就是結(jié)合上下文來理解。這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖（幻燈出示）理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受?！薄罢Z文學(xué)習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力，達(dá)到自能讀書，自能作文。讀后，我的心情久久不能平靜，我被盤古那舍己為人的精神所感動?！侗P古開天地》讀后感2課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。肌膚變成了遼闊的大地。每當(dāng)一次次閱讀這篇課文時，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護(hù)環(huán)境，才不會辜負(fù)盤古犧牲自我的精神。天地分開后盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地。地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。如此模糊不清的表述，真是有點(diǎn)難以理解，但是卻闡明了一個重要的道理，就是陰陽。就這么一句話，可以治好大部分人的胃病了。左眼變成太陽。他皮膚上的汗毛變成花草樹木。然后，同座互讀互查。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。n）一片，像個大雞蛋。教學(xué)設(shè)計：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀句子。找出其中的反義詞。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。