【正文】 首詩的情感基調(diào)。律詩還講求韻律和對仗，對詩人的寫作功底有較高的要求，因此解讀律詩，必 4 須從一字一句來細細品讀。因此，晚年的杜甫就開始反思歷史、社會和人生。（李白762年去世，高適765年去世，少年好友嚴武765年去世）我們知道，李白和杜甫的友誼是中國文學史上的一段佳話，他們一個是詩仙，一個是詩圣。但是到了晚年，由于自身體弱多病，（他有糖尿?。ㄖ嗅t(yī)稱為消渴）、肺病，耳朵也聾了。并且杜甫也很善于學習前人，他曾說：“別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”。這個時期的作品，無論是內(nèi)容還是形式上，都是杜甫詩歌創(chuàng)作的一個藝術(shù)高峰。他甚至開始夢想著一朝回歸故鄉(xiāng)去。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。我們先來看看當時的時代背景。我們知道，《登高》一詩在中國詩歌史上享有盛譽，明代學者胡應麟在他的詩話著作《詩藪》中高度評價此詩：“當為古今七言律第一，不必為唐人七言律第一。身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊； 有生以來疾病纏身，今日獨登高臺。二是寫景抒情筆法錯綜變化，而又相互照應。（聯(lián)想到朱慶馀的《近試上張水部》：洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。（2）這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。寫這首詩時已是第八個年頭了。人生倏忽百年，江山萬古長青。（二）頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（1）頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠的圖景，前人譽之為“古今獨步”的“句中化境”。因為根據(jù)杜甫此時此刻的處境去想象的，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊?！鞍А弊值於巳姷那楦谢{(diào)：自然之悲象，人生之艱難。這是一只跟鳥群失散的鳥。但更主要是心靈的。他目睹了安史之亂給唐朝帶來的重重創(chuàng)傷，感受到了時代的苦難，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤獨和生活的艱辛，心中百感交集，寫下了這首慷慨激越、動人心弦的七言律詩。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。可是卻不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。還能舉出些喝酒的例子來，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。問題2聯(lián)系當時詩人所處環(huán)境 說說尾聯(lián)中艱難二字的含義。它描繪出這樣一幅景象：一位年過半百而又疾病纏身老人，遠離家鄉(xiāng)，多年飄泊在外，在一個秋風蕭瑟，落葉飄零的秋天，獨自登上江邊的高臺，面對著滾滾江水、茫茫蒼穹，禁不住慨然長嘆。古人為什么登臺？是為了祈求長壽。3．[賞析頸聯(lián)]萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺 問題1 詩中“做客”是什么意思？“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思。但作為一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命短暫的想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。2．[鑒賞頷聯(lián)]無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來問題：頷聯(lián)，寫了幾種景物？ 由此，我們可以想到什么？兩種景物：落木、長江。⑤清渚和白沙。②高天，顯得天底下的人很渺小，很孤單。許多詩人都在詩中反映了這場殘酷的戰(zhàn)爭給唐代所帶來的巨大災難。歷代詩詞中有不少關(guān)乎重陽佳作，包括白居易的《重陽席上賦白菊》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、孟浩然的《秋登蘭山寄張五》等等。【教學目標】朗讀和背誦這首詩。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。而且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，重陽佳節(jié)，寓意深遠，所以人們對此節(jié)歷來有著特殊的感情。三、寫作背景安史之亂是唐代由盛轉(zhuǎn)衰的標志性事件，也是唐代文學的轉(zhuǎn)折點。但更主要是心靈的。這是一只跟鳥群失散的鳥。這種，融情于景，情景交融的寫法請大家注意。面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。詩的境界更加雄渾壯闊，更能表達出深沉復雜的思緒。問題2什么叫登臺呢？登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。需要我們注意的是，在這兩個詩句中，這八層意思不是并行排列在一起的，而是融合疊加在一起的。心有余而力不足。杜甫這個人特別愛喝酒，我們學過的杜甫的詩中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒。附：板書設計第二篇：杜甫《登高》教案（模版）登高【唐】杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。字子美。四、創(chuàng)作背景杜甫生于712年，這首詩寫于公元767年的秋天，此時詩人在外流浪漂泊了8個年頭，已經(jīng)是一位飽經(jīng)滄桑的五十五歲的老人了。既有身體的，又有心靈的。它在到處盤旋，尋找自己的巢。這些地方都說明這首詩所描寫的景物是悲涼和凄清的?？傊?，這是一只孤獨痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。李白《夜泊牛渚懷古》有“牛渚西江夜，青天無片云”之句。（3）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?！翱嗪薹彼W”“新停濁酒杯”分別是“非常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。五、賞析小結(jié)《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因為內(nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就： 一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。落葉飄然無邊無際，層層紛紛撒下； 無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。那么，這一節(jié)課，我們結(jié)合杜甫晚年的生活經(jīng)歷，重點探討杜甫的《登高》一詩，以此來進一步把握杜甫晚年律詩的整體特征。我們知道，《登高》一詩是杜甫767年的重陽節(jié)在四川夔州寫下的，那么這個時候，杜甫的生活和思想狀況是怎樣的呢？讓我們把時間向前推移一 1 點，具體梳理一下杜甫這段時間的生活狀況和思想情感。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?？梢姸鸥业那巴竞兔\是時時銘記在心，并且對國家的前途是充滿期望的。而且，杜甫律詩的代表作《秋興八首》、《詠懷古跡五首》等都是在這個時候創(chuàng)作的。杜甫一生都著重于詩歌創(chuàng)作，在杜甫的文學創(chuàng)作當中，我們一般很少提到他的散文，可以說杜甫一生的精力都主要投入到詩歌創(chuàng)作當中。”可見他是以上古的賢臣自擬的。但他的這種心境，甚至都找不到傾訴的對象，在夔州時期，杜甫的好友都相繼去世。因此，晚年的杜甫可謂“不惜歌者苦，但傷知音稀”。就像人有頭、有腳一樣?？梢娫程渎暿菢O其哀婉凄苦的，以至于聽到的人會情不自禁地引起惆悵之懷，甚至落淚。落木而說“蕭蕭”，并以“無邊”修飾，就既從視覺上寫出落葉飄零的情景，又從聽覺上寫出了秋風的蕭瑟?！蓖瑯邮枪ふ膶φ?，“常作客”點名作者的身世，表現(xiàn)了一種深重的羈旅之愁，“萬里”是說夔州離故鄉(xiāng)很遙遠，這是從空間距離上渲染愁苦之深，“悲秋”點名節(jié)令，也是順承前四句子的寫景而來。人心中那種哀傷孤寂的感覺似乎人在旅途當中，仿佛爬山涉水一般，一年的時光眼見就要過去了。對于這樣的景象，杜甫是非常熟悉的，他甚至說過“搖落深知宋玉悲”，對于宋玉的悲秋之情，杜甫是感同身受的。面對這樣的境況，詩人的內(nèi)心有無盡的悲苦惆悵之情需要抒發(fā)，但因為疾病，連可以澆愁的美酒都不能暢飲了。艱難苦恨，時事多艱。寫景是先做工筆描繪，生動刻畫出夔州的秋季典型的六種景物。景中含情，情中有景，情景交融。如《房兵曹胡馬》“胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。詩罷聞吳詠，扁舟意不忘。其中的《秋興八首》、《詠懷古跡五首》以及我們上面提到的《登高》都是這方面的代表作。夔州及其三峽一帶有宋玉、劉備、諸葛亮、王昭君、庾信等人留下的歷史遺跡，杜甫因古跡而懷古人并自我傷感而作。杜甫還用五律寫了大量的詠物詩，如《鸚鵡》、《孤雁》、《鷗》、《猿》、《麂》、《雞》、《黃魚》、《白小》等詩托寓現(xiàn)實，表達了對弱小百姓被魚肉之苦難的無限同情及對歸隱山林脫離苦難生活的向往。八首詩正是在這一思想脈絡上展開，并一層深似一層。全詩仿佛散文一般，感情流暢，連貫性整體感極強，毫不受律體的束縛?！逼渲械寞B聲詞“蕭蕭”、“滾滾”；還有“信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。晚年杜甫的心境更為低沉，同時他回顧歷史，回顧自己的一生，因此其詩作常常時空交錯，體現(xiàn)出一種歷史的厚重感。教學課時：1課時教學過程一、激趣導入：通過知識搶答環(huán)節(jié)，梳理有關(guān)詩人杜甫的文學常識。小結(jié)：我們學過杜甫的許多詩歌，對他的詩作詩風也有一定的了解，今天我們來學習他的一篇被稱為“古今七言律詩第一”的曠世之作《登高》，進一步感受杜甫這位偉大詩人的深沉情感。四、賞析詩歌（一）把握意象，探究意境提問：首聯(lián)和頷聯(lián)具體寫了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？營造了什么樣的意境？（1）、學生分組合作，完成思考。這些獨具夔州三峽秋季特征的典型景物，營造了一種高遠廣闊，蕭瑟凄清的氛圍，讓我們感受到詩人那種孤寂悲涼的情感。首這首詩聯(lián)和頷聯(lián)寫景，營造了一種怎樣的意境？首聯(lián)和頷聯(lián)融為一體，詩人通過急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木和長江等意象，描繪了一幅秋肅臨天下的動人圖景（秋風勁疾,天高氣清，江邊傳來一聲聲哀慘的猿啼，四周州渚沙灘歷歷在目,一只孤寂的飛鳥在空中盤旋，無邊無際的林木落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔流不息。無邊＼落木＼蕭蕭下，不盡＼長江＼滾滾來。遷移訓練運用本堂課學習的詩歌鑒賞方法，課內(nèi)完成練習。預習《琵琶行》。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，飲酒作賦。（展示一段名家的視頻朗讀）同學們聽的都很認真，接下來請我們班的同學讀一讀。生：詩人的悲首先體現(xiàn)在所見秋景的悲，主要體現(xiàn)在首聯(lián)和頷聯(lián)上：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。生：天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。毛筆下的鳥是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥（鷹擊長空）；而詩人筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨哀傷的鳥（回鳥徘徊）。師：如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）生：艱難兼指國運和自身命運。生：詩人悲在孑然一身，獨自登臺。生：這一段朗讀比先前一段朗讀讀得更好，語調(diào)更低沉哀婉、情