【正文】 提高教師的課堂教學能力。每學期開學初全校交流，展示教師的科研成果。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。落實集體備課和備課階段的總結制度、周檢查制度、優(yōu)秀教案評比制度。第三、每學期組織一次教師進行優(yōu)質課、示范課、匯報課等教學比武，其他教師進行觀摩。通過組織班主任工作交流、專題報告會、參觀學習等活動，提高班主素質，特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，加強自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象（3）教育理論和教育行為根據中學教育發(fā)展的要求，教師必須加強現代教育思想理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。在學校內部開展《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學習。（2）努力營造濃郁的學習氛圍，創(chuàng)建學習研究型校園，組織校級各類研修團隊，使全體教師樂于學習、善于學習、學會學習，逐步樹立終身學習的理念。我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學生。以教學中產生的問題為研究內容，將問題帶入同伴互助小組，以組為單位定計劃開展研究，大膽發(fā)表自己意見，同伴互助，碰撞思維火花，以便提升自己的教研水平。在教學教法上多下功夫，保持自身教學特色的同時，及時做好課后反思，認真總結每堂課的不足和閃光點。從事課題研究，申請 “小學語文閱讀教學與多媒體技術運用”的校本課題，并進行課題研究工作，把課題研究成果轉化為教學行為。同時提高教學科研能力，能夠根據語文課程的發(fā)展不斷充實和完善自身素質的能力，發(fā)現并提出小學語文閱讀教學與多媒體整合的相關課題進行研究設計并完成課題的能力，進行教學研究撰寫科學研究論文的能力。在教學工作中，我認認真真、踏踏實實、盡心盡力，做好自己本分的事情。校本研修是教師繼續(xù)教育的一個組成部分，要構建以教研組為主體，以網絡為主要平臺，各類教師各負其責的校本研修管理體系。建立“校本研修”考勤制度。其具體職責是：貫徹落實《規(guī)劃》；各種校本研修模式的實施主體可以分別由各部門實施：基于教師專業(yè)技能研修平臺的校本研修（遠程教育管理）、基于學校專題研究的校本研修（教導處、教研處、德育處）、基于教師個人教學改進計劃的校本研修（教研組）、基于校際協(xié)作的校本研修（領導組、教導處、教研處），在實施過程中要加強各個部門的整合。（十二）、教學開放周活動學校每學年舉辦一次教學開放周活動，邀請其他學校教師和學生家長代表到校進行教學觀摩。授課結束后，根據大家的意見，要寫教后反思。（四）、校內專題研討由教研處（每學期舉行兩次）或教研組（每兩周舉行一次）確定課題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識。（一）、自主學習教師根據自己實際制定的研修內容和目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。（四）、實效性原則本次校本研修按照“邊實踐、邊總結、邊提升”的原則進行，求真務實，以解決教育教學中出現的新問題為突破口，針對學校和教師的共同需求確定研修的內容，設計若干研究課題，尤其是針對教學中的典型案例進行分析研究，達成共識。二、研修目標校本研修具體任務與目標是：以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)業(yè)務素質提升為目標，以進行課題研修為載體，組織全校教師進行全員素質提高培訓，采用集中研修、分散自學，集中討論、教后反思等形式在“新課程、新標準、新技術和師德教育”等方面全面提升教師素質。（三）、新技術：組織全體教師學習多媒體應用技術和現代信息技術，并結合本學科教學實際，使每位教師都能獨立制作課件，使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。（二）、完善研修制度，探索有效機制建立和完善教師校本研修制度，形成促進教師研修的各項激勵機制，促進教師研修工作健康持續(xù)發(fā)展。要求培訓內容要有針對性，培訓人必須撰寫詳細的講稿，結束后交教研處存檔。根據被聽課教師上課的表現而定，每學期被聽課次數多則不限。參加網絡培訓學習完畢后，每人上交一份學習心得體會，上交各教研組備查。六、組織與管理按照教師繼續(xù)教育和校本研修的要求，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實行“分權”（充分相信教研組）。其主要職責是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結合我校特點，選擇校本研修模式，制定和實施我校校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃；制定符合本校實際的校本研修各項管理制度；指導教師制定個人專業(yè)發(fā)展遠期規(guī)劃和近期規(guī)劃；審核學科組及教師個人的校本研修計劃；負責全校教師研修工作的記錄、檢查和評估；撰寫學校校本研修年度總結；推薦發(fā)表或結集出版本校校本研修成果，擴大培訓效益。學校每年要對教師的校本研修情況進行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學?？傇u的校本研修評價方式，并與教師評優(yōu)、評先進、職稱評審和職務聘任等掛鉤。檔案管理建立校本研修電子檔案。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能讓自己在專業(yè)成長方面不斷地發(fā)展。自學，認真讀書學習、交流研討，記讀書筆記，使讀書成為我的自覺行動。研讀教材，認真?zhèn)湔n，備學生，注重以人為本的教學理念，做好教學動態(tài)設計。”堅持反思可以總結實踐，升華經驗；可以發(fā)現不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。包括《課程標準》、課程改革理論、校本教研理論等。校本研修層次不高，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，許多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力不強，課程開發(fā)和教學創(chuàng)新的能力不強，與新課程改革的要求有較大差距。四、校本研修的內容校本研修的內容應以教師、學校、社會發(fā)展需要為原則，把加強師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：（1）師德教育教師這一職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學生的楷模和典范。第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內評選2名的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學有方向，趕有目標。第二、將報刊上利用教育心理學原理成功教育學生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學習，并結合班上學生的實際，改進教育效果。通過課件評比活動、推動多媒體（交互式電子白板）在課堂教學中的應用。加強對每一位教師的常態(tài)課、優(yōu) 質課以及當堂檢測工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機制。第二：學校為了促進科研工作的開展，每個教研組每學年選報一個課題到教科室，由教科室篩選，申報立項。（1）自主學習。達到教師間互 動，促進共同提高的目的。為校本研修提供經濟支撐。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。三、研修策略，制定短期和長遠計劃表。,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。,。（3）目標20142015目標：成為一名真正的學習型教師，成為合格的青年教師努力學習新課程理論，認真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學中。積極投身教育科研的改革與實踐，上課的教學質量達到校級優(yōu)秀的水平。保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎。2008—2009學：配合縣進修校一起對全體教師進行班主任工作培訓，規(guī)范教師行為；從心理健康教育入手，對學生進行教育；掌握管理方法，提高教師組長能力；了解相關教育法規(guī)，真正做一名合格、守法的人民教師。反思交流——積極開展多形式的教研活動（1）發(fā)揮語文組“名學科”的輻射作用，規(guī)范其他教研組建設，提高教研質量。（4）完善研討周制度。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展學校“教學比武”、優(yōu)質課、觀摩課，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結對制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動