【正文】 慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。(大屏幕顯示動畫：悟空一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。師小結(jié)，以《找朋友》的歌曲結(jié)束本課。師小結(jié)，出示課題（課件出示）二、聯(lián)系生活，談?wù)劯惺埽簩W(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。二、理解同學(xué)1．講故事：《小樹找朋友》小樹喜歡什么樣的朋友？ 從故事中你得到哪些啟發(fā)？ 2．如果你碰到下面的事情，你是怎么想的？情境一：錢月想向你借《童話大王》，可你正看到精彩的地方，不想借給她，可她還是要你一定先借給她看，這時候你是什么感受？如果她說“沒關(guān)系，等你看完了再借給我”，你又是什么感受？情境二：你和李陽正在說一件秘密事，小磊走過來了，你們立刻不說了，他看到你們這樣，如果他追著你們，一定要你們告訴他，這時候你們的感受是什么？ 如果他說“既然這樣，那我就不問了”你們是什么感受？情境三：趙軍找你聊天，你們已經(jīng)聊了很久，你有些累了，不想再聊了，可你又不好意思說出口，于是不停看表，趙軍看到你這樣，他也許會仍然說個不停，你是什么感受？ 如果他說 ：“你還有事吧，那我們改天再聊”你又是什么感受？覺得趙軍是個什么樣的人？ 總結(jié)：大家都樂意跟第一種表現(xiàn)的同學(xué)交朋友，那我們就不要做第二種令人討厭的人。四、討論被夸獎的感受：請大家談?wù)勛约旱母惺芎腕w驗。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣：1．教師講寓言故事《駱駝和羊》2．討論：（１）這個寓言故事告訴我們什么？（駱駝和羊各有各的長處）（２）他們?yōu)槭裁礌幊衬兀浚ㄋ麄冎豢吹阶约旱拈L處，沒有看到別人長處?；卮饻y試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話：同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。第三篇：小學(xué)心理健康課教案你勇敢嗎? 教育目的通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅強的意志。大家的不開心煩惱的事已經(jīng)收集在這個紙箱中了，下面我們看看剛才那只煩惱的獅子是如何解決它的煩惱的。（板書課題：做一個快樂的人）。同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯全課小結(jié)我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!第二篇：小學(xué)心理健康課教案做一個快樂的人邱村鎮(zhèn)中心小學(xué)：董波一、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。勇敢：不怕危險，不怕困難。用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。三、活動難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣或那樣不順心的事。換個角度一想，或許這些小困難也不算什么。三個情境小品。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。你們在一起同班有很長時間了，你們知道同學(xué)的優(yōu)點和長處嗎？今天，我們就來做個游戲，名字叫做“優(yōu)點大發(fā)現(xiàn)”。每個人都有自己的優(yōu)點與長處。有這么一個故事“纜車逃生” ：有一個小學(xué)生，父母要求他周末參加興趣班，可他怎么也不愿去，為此他還十分的討厭父母，他覺得父母一點也不愛他，你們覺得這個同學(xué)的想法怎樣？四、總結(jié)牽牽小手都快樂教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得每個人都有能力去幫助別人，同時每個人也時時在得到別人的幫助。（3）小紅遇到不開心的事了。教育方式：講述與討論情景體驗 教學(xué)過程：一、談話引入課題談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。(1)教師講述：悟空想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?三、討論情境二、三情境二：悟空在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。)教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應(yīng)該請別人來幫助自己。找到朋友后和朋友手拉手跳舞。教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有西雅，有劍銘??還有袁老師。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點，學(xué)會和他人愉快友好地交往。及時鼓勵?？凑n件：圖上的小朋友在做什么？（玩游戲。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。（善于開放、表露自己。懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。（放映課件［情境一］：學(xué)生A自己一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”）播放課件［情境二］：學(xué)生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人跟我玩，多好?。　保煟耗銈冇X得他最需要的是什么？師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會玩得非常的開心。你認(rèn)為這種“哥們義氣教師補充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。二、講授新課 講故事同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、客觀地評價自己。第四篇：小學(xué)心理健康課教案小學(xué)心理健康課教案——做快樂的小學(xué)生一、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。（出示課件：快樂球傳快樂）把你做的最有趣的夢說給大家聽。是啊！煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。下面每一組請一位同學(xué)來展示你們的快樂妙方。（全班同學(xué)齊唱歌，結(jié)束全課。心理健康不是靜態(tài)的指標(biāo)，是動態(tài)變化的過程