【正文】 ()弈()翳()射()觥()學生齊讀一遍文章。歐陽修還是著名的史學家。24歲考取進土，在朝廷作官，官至參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。實際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶知鄧州。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。本文語言駢散結合，讀起來上口。（提示可分為二層）①第一層（①—④）交代醉翁亭的環(huán)境 ②第二層（⑤—）寫醉翁亭命名的由來。⑩醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。D、飲少輒醉，而年又最高。譯文：喝醉了能和大家一同享受快樂，酒醒后（又）能用文章來表達這種快樂的，就是太守。D、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。填空：②美國在聯(lián)合國大唱人權高調，真是“醉翁之意不在酒”，意在干涉別國內政。（D）A “太守之樂其樂”是點睛之筆。G 廬陵歐陽修也。這些“也”，表示了不同的語氣和作用。(10分)(1)環(huán)滁(環(huán)繞)(2)蔚然(草木繁茂的樣子)(3)得之心而寓之酒(寄托)(4)風霜高潔(天氣高爽，霜色潔白)(5)宴酣之樂(盡興地喝酒)(6)非絲非竹(弦樂器)(管樂器)(7)蒼顏白發(fā)(臉色蒼白)(8)頹然乎其間(醉醺醺的樣子)(9)樹林陰翳(遮蓋)補充練習題一。(3)最能體現(xiàn)滁人歡樂情狀的句子是傴僂提攜往來而不絕者。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(對偶)(4)太守謂誰?廬陵歐陽修也。)野蔌(sh249。2．下列加點字注音有誤的一項是(C)(ch這就是他們的根本區(qū)別。（2分）我看那巴陵郡的美景，都在洞庭湖之中。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。注：①[記]指《醉翁亨記》。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。議論文則往往通過提出問題、分析問題、解決問題的論述方法形成層次。3文章指出，資產階級可能會變換手法，用“糖衣炮彈”，來征服我們隊伍中的意志薄弱者，明確了這種情況將要出現(xiàn)的危險性，因而可以說作者高瞻遠矚，富有預見性。”又說：“織補的痕跡不要緊，別人看看也沒關系，丟掉艱苦奮斗的傳統(tǒng)才難看呢！”〉③最后，毛澤東用了“我們能夠??”，“不但??還??”，“不但??而且??”，一層進一層地充分表達了共產黨人蔑視帝國主義，蔑視資產階級的偉大氣魄和建設共產主義的堅定信念?！眱蓚€“務必”有密切的聯(lián)系：謙虛、謹慎、不驕、不躁是指思想作風，“艱苦奮斗”是工作作風和生活作風。 教讀課文第二層①明確：“糖衣裹著的炮彈”(比喻)，用來形象地比喻資產階級拉攏腐蝕革命者的手段，揭穿了資產階級的陰險、惡毒。1?。ǎ┤醪或湶辉辏ǎ┟欤ǎ┬?捧場2蔣家王朝雖還在頑抗，但已無法挽救其覆滅的命運了。2一分鐘演講會（召開之前給一定時間思考）3 教師小結《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》【教學目標】：.學習先發(fā)表議論后歸納論點的寫法。2教師進行總結：（1）有針對性。六 品味語言 1自由朗讀全文（1）找出這篇演講詞在語言表達方面你最欣賞的語句。3教師小結：這篇演講詞中句與句之間的邏輯關系清晰明朗，能夠啟發(fā)聽眾深入的思考，逐步接受演講者的觀點。二 鞏固復習1這篇演講詞主要表明了什么見解？2圍繞為人民服務主要講了哪兩方面的內容？3教師小結：結構清晰，逐層遞進，擺事實，講道理，啟發(fā)著聽眾逐步認識到要學習張思德為人民服務的精神，樹立團結起來，打敗日本侵略軍的信心和勇氣，體現(xiàn)了論證的嚴密。目的就是號召革命隊伍中的每一個同志向張思德學習，做到為人民服務。第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。品味本篇演講詞準確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語言風格。過程與方法：通過范讀、默讀、誦讀，整體感知課文，熟悉課文內容；師生共同討論：本文圍繞主題講了哪些內容?？纯醋骷覛W陽修描寫景物有何獨到之處。其他段也先分一分層，將內容相關聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶。2．文章寫景抒情自然結合，由景生情，情景交融。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個“樂”字。（4）寫宴飲場面：從外到內。然而禽鳥只知道山林的樂趣，卻不知道人的樂趣，人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守在享受自己的樂趣。太守歸 歸，回去。第三段：歌，唱歌（名詞活用為動詞）臨溪而漁 臨，到。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。醉翁之意不在酒 意，情趣。不久，太陽落在西山，人影縱橫散亂，這是賓客們跟著太守回去了?？窗?，太陽出來，林間的霧氣逐漸消盡；暮云四合，巖谷洞穴變得昏暗起來，這明暗交替的景象，就是山間的清晨和傍晚。遠看一片郁郁蒼蒼，顯得幽深秀麗的，那就是瑯琊山?！撅L霜高潔】 天氣高爽霜色潔白?！痉寤芈忿D】 亦作「山回路轉」。）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。）往來而不絕者，滁人游也。）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 歌：歌曲，名詞用作動詞，唱歌。）林霏（fēi）陰翳（y236。出處：六一居士初謫滁山，自號醉翁。謚文忠。后來，便寫了《醉翁亭記》?！窘虒W重點】認識歐陽修“與民同樂”思想的進步性并理解歐陽修闊達高尚的胸懷。情感與價值觀 認識歐陽修“與民同樂”思想的進步性。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名?；爻蠊僦翗忻芨笔?、參知政事。文中主要表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。）輒醉（zh233。（前）樂：以??為樂，意動用法；（后）樂：樂趣，名詞。（“也”表示判斷語氣。（“?者，?也”，判斷句式的標志。（“?者，?也”，判斷句式的標志。形容宴飲盡歡。亦作「山肴野湋」。它西南方的那些峰巒，樹林和山谷尤其秀美。欣賞山水的樂趣，內心領會到了，而后把它寄托在喝酒上。一個面容蒼老、滿頭白發(fā)的人，昏昏欲倒地坐在眾人中間——這是太守喝醉了。名之者誰？ 名，取名、命名（名詞用作動詞）。太守和客 人到這里來喝酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以自己取號叫醉翁。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而樂趣也沒有窮盡。第四段：已：不久。這時樹林里濃蔭遮蔽，鳥兒到處鳴叫，游人離開后禽鳥在快樂了。(3)寫山間之四時：從春到冬?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”，正是為了寫“樂”。到全文結尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地勾出全文的主旨。前4句放在一起背，是由遠而近寫景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者，命名者，“醉翁”之號的由來；最后兩句放在一起背。這是一篇寫景為主的散文，根據(jù)這一特點，我先讓學生說出自己寫景的一般寫法，再來體會歐陽修是如何寫景的。第二篇：九年級語文上冊 8《短文二篇》教學設計 長春版短文二篇《為人民服務》《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》教學設計【教學目標】知識與能力：積累演講知識，培養(yǎng)演講稿的寫作能力和演講能力；理解圍繞主要意思分層論述的表達方法；背誦課文第二段；品味本篇演講詞準確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語言風格；培養(yǎng)學生能夠就指定話題進行簡短的即興演講的能力。【教學難點】理解一些含義深刻的句子。第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。我們在歸納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文，他的目的又是什么？ 對，在1944年9月8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”之后，作了題目《為人民服務》的演講。直到今天，在中國武裝力量的隊伍中，仍然有這樣標準的口號：“同志們辛苦了！”“為人民服務！”為什么一篇如此短小的演講詞竟會有如此巨大的震撼力與感染力？今天我們就一起深入探討這篇演講詞，從而感知演講詞的特點。四 合作探究1小組討論：課文中還有哪些句與句的關系體現(xiàn)了論證的嚴密性？ 2師生交流。6總結：這篇演講詞在段與段之間、句與句之間、句子內部，處處都體現(xiàn)了論證的嚴密性，啟發(fā)著聽眾的思考。七 總結演講詞的特點1學生根據(jù)自己的體會自由談。要求：（1）表述要嚴密，可恰當運用關聯(lián)詞語；（2）語言有表現(xiàn)力，可恰當?shù)倪\用修辭方法，選取不同的句式。當時，解放戰(zhàn)爭迅速發(fā)展，從1948年9月起，先后取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利，百萬雄兵準備渡江南下，解放全中國。注音，解釋。三、研習新課。2②在奪取全國勝利后應該怎樣鞏固勝利?作者的觀點(中心論點)是什么?明確：作者進行了上述分析后，水到渠成地提出了鞏固勝利的觀點(中心論點)：“務必使同志們保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們保持艱苦奮斗的作風?！碑斂偫斫舆^衣服正穿的時候，這位同志指著衣服上一塊織補過的痕跡說：“總理，您這件‘禮服’ 該換換啦！”周總理笑著說：“這滿好嘛，穿著補釘衣服照樣可以接待客人。和對失敗的不甘心，另一方面是黨內可能生長四種不良“情緒”。明確：比喻說理是本文的重要說理方法，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出。記敘文的結構主要依據(jù)事件的發(fā)生發(fā)展，由事件的演化形成層次。譯文：給它(亭子)起名(題名)的是誰?是太守用自己的別號(醉翁)稱它(命名)的。下面這段文字說明了什么?(3分)歐陽公記①成，遠近爭傳??凡商賈②來，亦多求其本，所遇關征③，以贈官，可以免稅。閱讀下面兩段文字，完成6—10題。（歐陽修《醉翁亭記》）6．下面哪兩組句子中加點的詞的意義相同？（4分），橫無際涯 媵人持湯沃灌（《送東陽馬生序》），暮而歸 朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》） 以俟夫觀人風者得焉（《捕蛇者說》） 肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》） 子子孫孫無窮匱也（《愚公移山》）7．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。歐陽修的立足點是“民”，他與民同樂，把百姓的樂當作自己的樂，把百姓的安居樂業(yè)作為自己的理想。(6)文中照應“飲少輒醉，而年又最高”的句子是蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。n)(1i232?！?設問)(3)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。(10分)(2)貫穿全文主線的句子是醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(18分)環(huán)滁()林壑()蔚然()瑯琊()()潺潺()釀泉()輒醉()晦明()野蔌()酒洌()山肴()傴僂()()弈者()觥籌()頹然()陰翳()3．解釋下列加點字詞?！耙病弊肿骶湮?。F ??故自號曰醉翁也。“太守之樂其樂”？選出分析恰當?shù)膸醉棥、寄托作者被貶后的抑郁心情。C、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。B、醉能同其樂、醒能述以文者，太守也。C、北山愚公者，面山而居。⑨太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。1用“∥”給這段文字劃分層次并概括層意。學生對此有所體會或了解，便能達到這一教學目標。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。教師：非常正確。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。他主張文章應明道、致用，是北宋古文運動的領袖，所作散文說理暢達，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。(屏幕出示下列字詞，請學生讀準字音。又如“作亭者誰?山之僧智仙也。4．學生互讀課文。五、布置作業(yè)第二課時一、導入：這節(jié)課我們接著學習北宋著名文學家、史學家歐陽修的名篇《醉翁亭記》。明確：醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’：為景而醉，為人而醉，為情而醉。④再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。①點明太守不僅樂于山水，更重要的在于與民同樂這一文章主旨的句子是哪一句？明確：“醉能同其樂??太守也” 含蓄地表明了作者的政治理想和抱負，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?．學生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會。⑵句式靈活，對散結合?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”，正是為了寫“樂”。到全文結尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地勾出全文的主旨。結尾用“醉能同其樂??太守也”這句話，把“醉”與“樂”統(tǒng)一起來，點明主旨。學生都有好奇心，因此一有新事物出現(xiàn)，他們都會以極大的熱情去關注，精神也會為之一振?，F(xiàn)在信息技術日益普及，我們要掌握這一技術手段，這樣可讓我們掌握多方面信息，使我們在備課時獲得更多的資源和靈感。