萬名教師進萬家家訪日志1(更新版)
【正文】 多道理，讓她認真學習，爭取憑自己的能力擺脫現(xiàn)狀，去創(chuàng)造自己美好的人生。還聽她父親說，曾小容的母親是她父親九九年在成都打工時，下班后經過九眼橋時，發(fā)現(xiàn)一個瘋瘋癲癲的女人在街上走，他出于同情心收留了這個女人，而這個人根本說不清自己為是什么在街上，也不知道家住哪里，就連家里有些什么人也不知道，又沒有身份證。最主要的是，父親基本不能對孩子的學習和生活說出具體的東西，任紅怡基本是自己在家獨立的完成作業(yè)，還要幫助家里做很多家務勞動，很少向父親和奶奶交流學習和學校的事。帶著熱忱和對每一顆心的愛從事我們的職業(yè)，是每一個教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。簡陋卻整潔的家，顯示出她作為女主人的勤勞；質樸的話語，充滿著對孩子的愛，對生活處境的淡然。蔣坤的母親是一位淳樸的勞動婦女，對于每一個遇到的人，她臉流露出的的笑容，都讓人無法懷疑其中的真誠與熱情。通過對這個孩子的家訪，我更加明白，教育，本來就不是簡單的程序和冷漠的文字。到家后見到了她的父親和奶奶，就在我們和家長打招呼的時候，任紅怡同學就開始忙不停的給我們端茶遞水，眼前的境況的確很是糟糕，父親和奶奶可能是遺傳的原因，與普通人相比身材特別矮小，由于勞力缺乏，家里的經濟狀況不好，家里的家具和陳設也是相當簡陋。家里家外的活都由曾小容的父親一個人承擔。我看見她這樣，很是擔心，平時就抽時間找她談話，給她講一些人生道理，讓她樹立自立自強的信心。了解留守學生的變化情況。爺爺奶奶也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。三是做完作業(yè)，可以讓他看動畫片、動物世界或干自己喜歡的事。以后，我將持久的進行家訪，關心每個孩子的健康成長，按照“一個也不放棄，一個也不遺漏”的原則走進每個家庭，走進學生的心靈，感化家長、溫暖學生，聚活家校教育的合力。我倒轉車頭，轉向院子邊，看見幾個太婆正在一起剝花生。我進一步了解到學生的家庭情況：父母早年離婚，張世珍還有一個年邁的奶奶，神經不清楚，常年多病；此外，學生還有一個剛進入社會工作的姐姐，
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