【正文】 渡段分別用直線，波浪線，畫出來，讓學(xué)生能認(rèn)真，仔細(xì)的品讀課文。所以我把體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法作為本節(jié)課的重點(diǎn)。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國(guó)情和使命感。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、交流提供一個(gè)舞臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃。”突出聞先生研究學(xué)問,目的在于治國(guó)。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個(gè)部分的過渡十分自然。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分,？③注音解詞,分正音,讀寫,詞語(yǔ)積累,區(qū)分形近字。多媒體顯示：聞一多：詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。具體表現(xiàn)為：采用先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,過渡自然。這是我這堂課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)中矢志不渝的理想。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學(xué)者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。通過學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，要逐步養(yǎng)成邊讀邊疑的習(xí)慣，鍛煉自己的文學(xué)思維。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。由于中學(xué)生的身心尚處于發(fā)育階段，有些難點(diǎn)問題，光靠他們合作探究來達(dá)到教學(xué)目的是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，處在教學(xué)主導(dǎo)地位于的教師的適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥就顯得十分重要了，這樣既能逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，又能發(fā)揮單位時(shí)間的最大效用。結(jié)合新課標(biāo)、本文的重難點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下教法進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)指出：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。《聞一多先生的說和做》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族、書香門第”的家里。3..板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生本節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的作者介紹、聞一多簡(jiǎn)介、疑難詞句，并且整體感知了課文，課下同學(xué)們要及時(shí)掌握本課的文學(xué)常識(shí)。自20年代末起，聞’過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。①那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。在欣賞這首歌的過程中體會(huì)一下其中寄托了作者對(duì)祖國(guó)一種怎樣的情感。最后，通過“給聞一多先生寫墓志銘”這一學(xué)生活動(dòng)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。，走入文本，觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)和能力：積累字詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說教材的地位和作用《 聞一多先生的說和做》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第十二課。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。五、說學(xué)法本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，由于受時(shí)間和空間的限制，他們對(duì)民國(guó)時(shí)的名人事跡相對(duì)而言缺乏興趣。：（2~3分鐘）我們上一課學(xué)習(xí)的《鄧稼先》是科學(xué)家寫給科學(xué)家的文章。詩(shī)人臧克家為什么要寫這篇文章紀(jì)念他（在聞一多姓名后板書 說和做，題目完整出現(xiàn)了）?！霸?shī)興不作”就是寫詩(shī)的興致減少了。必要時(shí)要求學(xué)生記錄。教師出示青島海洋大學(xué)院中的聞一多塑像，讓學(xué)生對(duì)著先生訴說。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。學(xué)習(xí)本單元，要求理清作者的寫作思路理解文章內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神，澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情，言行一致的工作作風(fēng)，從中受到啟迪，從而感受偉人的風(fēng)采，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。合作探究法。其次要勤于思考、樂于交流，在集體的氛圍里合作探究，化未知為已知。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)聽過《七子之歌》，因此分析歌詞中所流露的希望祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)之情不是難點(diǎn)，可能知道詞作者的學(xué)生相對(duì)少一點(diǎn)，應(yīng)該能很快吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起他們的好奇心、求知欲?！痹鯓永斫狻叭合伵叛谩保窟@句話表現(xiàn)出聞一多先生怎樣的思想高度？（5）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生作為學(xué)者的形象。葉圣陶老先生說過“教材無非是個(gè)例子”。有人說“文學(xué)的外延就等于生活的外延”、“文以載道”。因此，師生小結(jié)后要求學(xué)生課后積累文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句，增加文學(xué)儲(chǔ)備，為寫作夯實(shí)基礎(chǔ)。一、教材《聞一多先生的說和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人。二、目標(biāo)結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥：做了再說、做了不說；說了就做；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚品格。這些描寫再現(xiàn)了聞先生令人尊敬的高大形象。六件事。我們的課堂應(yīng)幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學(xué)生一起去享受那些精神的盛宴，去與那些偉大的靈魂撞出耀眼的思想火花，在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們刻下永不磨滅的印記，這是我們應(yīng)當(dāng)遵循的課堂教學(xué)原則。能力目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生課外查閱、搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；通過分小組解決相關(guān)問題，提高學(xué)生的思考、動(dòng)手能力。（2）積累、理解四字詞語(yǔ)的意義。三、說學(xué)法本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)本文的感情。這也有利于學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累和課文的展開。這種思想的片面性還使初中生在思考、分析問題時(shí)極易鉆牛角尖。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國(guó)情和使命感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)聞一多先生的敬意。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟