【正文】 傳統(tǒng)的美。鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛。稍慢且舒緩。雖然專業(yè)是外文，余光中卻對中國傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣。二、作者及作品介紹作者簡介余光中，祖籍福建永春，當(dāng)代臺(tái)灣著名詩人、散文家、學(xué)者。（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。五、布置作業(yè)：背誦本詩板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)愁時(shí)間 原因 意象 感情 小時(shí)候 母子分離 郵票 想念母親 長大后 夫妻分離 船票 思念妻子 后來啊 母子死別 墳?zāi)?懷念母親而現(xiàn)在 與大陸分離 海峽 思念故土（大陸、祖國）第三篇：《鄉(xiāng)愁》公開課教案20092010學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)語文公開課教案課題：鄉(xiāng)愁執(zhí)教：劉福青 時(shí)間：2009年12月22日下午第一節(jié)地點(diǎn)：多媒體室 教學(xué)目標(biāo)：簡要了解作者及作品，有感情朗讀課文并基本成誦，理解詩的內(nèi)容，品味詩的脈絡(luò)和意象，感悟詩的主題，欣賞詩歌的特點(diǎn)，感受詩人的思鄉(xiāng)、愛國之情。因此，他被譽(yù)為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩人”之一。余光中是個(gè)復(fù)雜而多變的詩人，他的作品風(fēng)格極不統(tǒng)一，一般來說，他的詩風(fēng)是因題材而異的。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誦讀詩歌、理解詩歌的內(nèi)容主題，感受詩人愛鄉(xiāng)愛國的感情。令人欣慰的是，2008年11月4日，海協(xié)會(huì)與?；鶗?huì)在臺(tái)北簽署《海峽兩岸空運(yùn)協(xié)議》、《海峽兩岸海運(yùn)協(xié)議》《海峽兩岸郵政協(xié)議》。補(bǔ)充文學(xué)中類似的方法：虞美人：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。在《當(dāng)我死時(shí)》中，詩人寫道：“當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長江與黃河之間，／枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。這就是詩的第二節(jié)，寫出了作者長大后因夫妻分離的相思之情。然后細(xì)察信封上的郵票，那上面蓋著郵戳呢。余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、散文家、評論家?！?，故鄉(xiāng)的空氣真清新?。　颐烂赖?、深深地吸了幾口，大踏步向家的方向走去??”這種情境大家感同身受嗎？是什么情況之下的感受？真是故鄉(xiāng)的空氣與其他地方不一樣嗎？恐怕只是“月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)清”的特有故鄉(xiāng)情結(jié)吧？為什么要“大踏步”向家的方向走去？因?yàn)榧抑杏刑畚覑畚业母改?，有日夜思念的兄妹，還有可愛的小貓、小狗??是啊，獨(dú)在異鄉(xiāng)苦求學(xué)，每逢周末倍思家，這可以說是道盡了你們這些初三寄宿生同學(xué)的心聲?。」枢l(xiāng)，是每個(gè)游子魂?duì)繅衾@的地方?！敖K于可以回家了！擠出擁擠的中巴大門，一股清新的空氣迎面撲來。那么這里面到底隱藏著一個(gè)個(gè)怎樣的“撩人心緒”的憂傷故事呢？導(dǎo)出”余光中”，并做簡單介紹。多次失望之后，收到一封信了，恭讀了一遍又一遍，都背得了。無奈生活所迫，學(xué)業(yè)所需，“燕然未勒歸無計(jì)”?。∪欢嗨贾|豈能說斷就斷？盼啊盼，盼啊盼，終于盼到了節(jié)假日，手攥那張能實(shí)現(xiàn)夫妻相見的“窄窄”船票，心兒啊早已飛到了故鄉(xiāng)??就是這張“窄窄”的船票，凝聚了萬千的殷殷相思之情。生不能回到祖**親的懷抱，死也一定要安枕在祖國大陸這張大床上。這就是“托物寄情”。這時(shí)你會(huì)說鄉(xiāng)愁是什么？鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)行時(shí)父親久久的佇望鄉(xiāng)愁是別離時(shí)媽媽不斷的揮手鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)門前那永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是黃昏時(shí)天邊升起的裊裊炊煙鄉(xiāng)愁，是一杯淡淡的酒，卻醞釀了濃濃的相思?.鄉(xiāng)愁,是一輪圓圓的月照耀著游子不眠的夜九、相關(guān)鏈接這淺淺的海峽阻斷了多少回鄉(xiāng)的路，揉碎了多少思鄉(xiāng)的夢。第二篇：《鄉(xiāng)愁》公開課教案鄉(xiāng)愁教學(xué)目標(biāo)：簡要了解作者及作品，有感情朗讀課文并基本成誦，理解詩的內(nèi)容，品味詩的脈絡(luò)和意象，感悟詩的主題，欣賞詩歌的特點(diǎn)，感受詩人的思鄉(xiāng)、愛國之情。（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?，F(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。人們評論，他的詩題材廣泛，風(fēng)格屢變，技巧多姿，融匯了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與西方的筆法。四個(gè)形容詞：小小的 → 窄窄的→ 矮矮的 → 淺淺的（輕描淡寫）“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”是否削弱了這種情感的表達(dá)？反襯出鄉(xiāng)愁的厚重。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。下面我們來看臺(tái)灣當(dāng)代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作。22歲那年，余光中隨家人來到臺(tái)灣，并考取了臺(tái)灣大學(xué)外文系。憂郁深沉。托物抒情在意象的擷取和提煉上，這首詩具有單純而豐富之美。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，一表現(xiàn)為音樂美。《鄉(xiāng)愁》，有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。離開人、物就成為空洞的無病呻吟。課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛 課前播放歌曲《想家的時(shí)候》。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多產(chǎn)主義者”。五、優(yōu)美解讀，讀出詩境全詩共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？（B組同學(xué)）從哪些詞語可以看出來？（C組同學(xué)）詩人把思鄉(xiāng)之情寄托在哪幾個(gè)具體事物（意象）中？（A組同學(xué)）采用了什么修辭手法？這些意象表達(dá)了作者怎樣的情感？（全體同學(xué)）（教師小節(jié)）學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。1928年生于江蘇南京，1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1949年隨父母遷香港，次年赴臺(tái)，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系。他在詩歌、散文、評論、翻譯都有大量著述，而其中成就最杰出的，當(dāng)屬詩歌?！靶⌒　薄罢薄鞍薄皽\淺”這一組詞讀得很輕。《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。統(tǒng)一，就是相對地均衡、勻稱；段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱。他所說的“淺易之作”是指那些如《鄉(xiāng)愁》一類的“一讀就懂”的詩，不是說“淺易”的一定