青島版科學(xué)四上杯子變熱了(更新版)
【正文】 體中到底是如何傳遞的呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽來(lái)猜一猜理由吧！ 學(xué)生猜測(cè) 制定方案 。 2．技能目標(biāo)：能針對(duì)熱現(xiàn)象提出問(wèn)題，能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)，并能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究結(jié)果。 資料引用： 精品教案及教參 教具學(xué)具的準(zhǔn)備： 不銹鋼杯 1 個(gè)、塑料杯 1 個(gè)、兩只裝滿(mǎn)開(kāi)水的暖壺；銅棒24 根、鋁棒、木棒、塑料棒各 12 根，燒杯、鐵架臺(tái)、酒精燈、不銹鋼勺、小鐵片、火柴、試管夾、凡士林、蠟等。想不想抓緊時(shí)間來(lái)試一試（想），接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方案開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！不過(guò)實(shí)驗(yàn)前老師提幾點(diǎn)要求：①小組長(zhǎng)要做好分工，選出記錄員、匯報(bào)員。（ 學(xué)生自由說(shuō) ） 師結(jié) ： 同學(xué)們都說(shuō)的很有道理，其實(shí) 熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，這種傳遞熱的方式叫傳導(dǎo)。 （ 1）師：同學(xué)們誰(shuí) 愿意把你們組的實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)一下。 師：課下，請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的、便于攜帶的杯子。 二、小法官。（略） 教學(xué)反思：
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