【正文】 放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案。閱讀理解；短文A B 和C內容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然，選詞填空；題目不是太難，語篇內容也符合學生的生活實際，所以得分 還可以。主觀題越來越多，書寫越重要，尤其是作文題。針對題型，強化專題訓練。此作文題提示過多，學生接觸這類題時，感到束手無策，不知從哪入手，結果亂寫，想到什么就寫什么，造成文章內容不豐富，思維條理差，語言錯誤較多，尤其是漢語式句子多。Ⅲ完形填空 15%的學生得滿分，450小題失分嚴重，學生對固定搭配沒能掌握，應要求學生對重點基礎知識必須理解記憶，然后才是運用。Ⅴ閱讀理解（二）著重對學生的文化意識進行考查，學生閱讀完此文，能夠了解不同國家贈送禮物的風俗習慣，提出的五個問題也較容易，能夠從文中直接找出答案，沒有概括及開放性問題。二、各試題分析Ⅰ聽力測試（20分）第一題，情景反應，通過聽力考查學生對九年級重點基礎知識的掌握及運用能力，此題要求學生根據所聽句子選擇圖片；第二題對話理解，考查學生是否聽清小對話的內容及辨別對話中的人物關系，除第一小題是一個回合，其它都是兩個回合的小對話，要求學生在聽的過程中能夠根據聽力內容迅速處理信息。分層教學，分類指導。學生在閱讀這塊失分也較多，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。本次九年級英語期末考試主要考查學生基礎知識的掌握情況及其綜合語言運用的能力，內容豐富，難易適中。因此，在日常教學中應在寫上花大氣力。三、改進措施注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，加強對學習方法的指導。人稱等方面。完形填空的設題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。尤其是部分尖子生只得12分，成為總分偏低的主因。第一篇：九年級上英語期末考試試卷分析九年級上英語期末考試試卷分析共華中學 青紹云本次初三年級英語期末考試的試卷采用中考的題型，分成聽力測試、單選、完形、閱讀、補全句子、補全對話和寫作，聽力部分由區(qū)教研室統(tǒng)一錄制。五個小題，除了幾個尖子生，其余的全為零分。所選短文將知識性與趣味性容為一體。關鍵是對基本詞組的重要考查，包括時態(tài)，語法?？傮w得分在10左右。從答題反饋情況看，語言運用的準確性欠佳。其中選擇題95分，非選擇題25分。完型填空綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力，本次完型 難度系數適中，讓學生有處下手，也能增強學生在完成此類題目時的信心。三、采取措施我們自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍?？傊囶}不難。C篇應用文以表格的形式出現，且設題較容易，學生很容易從文中找出答案。Ⅱ單項選擇，10%的學生滿分，60%的學生在10——14分之間，30%的同學在10 分以下，其中失分較多的是2333小題，由此可見，學生對詞法及語法掌握不夠，教師在教學中應舉一反三，強化詞法及語法，要求學生能夠熟練掌握并靈活運用。在平時教學中，學生以話題為中心的語言積累不夠；教師訓練學生的寫作，僅給出題目讓學生自己寫或給出范文學生背誦，學生的寫作能力并沒有得到培養(yǎng)。教師要先以話題為中心進行話題的語言積累，然后再進行以題型為中心的應試寫作能力訓練。規(guī)范學生書寫。交際英語題；完型填空；大部分學生比平常測試的成績要好，一些上層學生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容是談的較多的保護動物的，學生對這方面了解較多。二、試卷命題的特點及學生存在的問題。但這四篇考查細節(jié)和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。三、學情分析通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的詞匯，語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學生動詞填空的能力。教材中所出現的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。