【正文】 點(diǎn)；展示、反饋、評(píng)價(jià)是基本手段；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)是學(xué)習(xí)效果的基本保證。期末前，進(jìn)行英語(yǔ)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)主要獎(jiǎng)得分率80%的，英語(yǔ)較難，只獎(jiǎng)前九名。與同學(xué)們討論后，愿意與吳森林組合，成立精英組。是非題點(diǎn)C類學(xué)生，選擇題由B類學(xué)生完成。小組展示學(xué)習(xí)任務(wù)，如遇到本組學(xué)生不能解決的，其他組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他同學(xué)可以提問。對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)仍然是以解決問題為主線。一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)；二查：在組內(nèi)小展示時(shí)；三查：在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)。我還要加強(qiáng)教學(xué)研究。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該做到多一點(diǎn)自主、情趣和認(rèn)可，少一點(diǎn)包辦、說教和指責(zé)。對(duì)待整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)是第三次學(xué)情調(diào)查，教師了解整節(jié)學(xué)生掌握的情況，分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，作為下節(jié)課前反饋和單元測(cè)試的依據(jù)。所以說，對(duì)學(xué)、群學(xué)是以解決導(dǎo)學(xué)案中的問題為主。我相信，通過學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)和五步三查的教學(xué)模式，我校課堂必將得到大的改進(jìn)，我校的教學(xué)將會(huì)邁向成功的彼岸。尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，只有學(xué)生得到充分尊重，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，從而才真正實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”。第三篇：五步三查教學(xué)反思“五步三查教學(xué)模式”教學(xué)反思 西安市戶縣東關(guān)小學(xué) 段慕君從開學(xué)以來，一直在嘗試著、摸索著、體驗(yàn)著五步三查的教學(xué)模式，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流匯報(bào)的方式來解決問題，讓我感受到了每位學(xué)生在交流與探討中的共同成長(zhǎng)及共同成長(zhǎng)的快樂。課堂環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)，分新課學(xué)習(xí)、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)課、講評(píng)課。簡(jiǎn)答題，材料分析或?qū)嵺`與探究題，幾乎沒時(shí)間做，只有少數(shù)時(shí)間能做，七年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生對(duì)非選擇題作出較正確的答案。小組合作學(xué)習(xí)定成??；獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；學(xué)情調(diào)查是教學(xué)起點(diǎn)；展示、反饋、評(píng)價(jià)是基本手段；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)是學(xué)習(xí)效果的基本保證。期末前，進(jìn)行英語(yǔ)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)主要獎(jiǎng)得分率80%的，英語(yǔ)較難，只獎(jiǎng)前九名。其他組適當(dāng)調(diào)整，盡量平衡。A、B類只能兩人，雙向自由組合。是非題點(diǎn)C類學(xué)生，選擇題由B類學(xué)生完成。小組展示學(xué)習(xí)任務(wù)，如遇到本組學(xué)生不能解決的，其他組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他同學(xué)可以提問。對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)仍然是以解決問題為主線。一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)；二查：在組內(nèi)小展示時(shí)；三查：在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)。我還要加強(qiáng)教學(xué)研究。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該做到多一點(diǎn)自主、情趣和認(rèn)可，少一點(diǎn)包辦、說教和指責(zé)。對(duì)待整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)是第三次學(xué)情調(diào)查，教師了解整節(jié)學(xué)生掌握的情況，分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，作為下節(jié)課前反饋和單元測(cè)試的依據(jù)。所以說，對(duì)學(xué)、群學(xué)是以解決導(dǎo)學(xué)案中的問題為主。雖然存在這樣多，或更多的問題，但對(duì)其前景我們每一個(gè)人都充滿了信心，我們相信只有這樣做才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。進(jìn)步之六是課堂不僅成了學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是增進(jìn)情感、培養(yǎng)能力的地方。獨(dú)學(xué)分為兩個(gè)階段，一是同學(xué)們獨(dú)自學(xué)習(xí)，了解整節(jié)課重難點(diǎn)所在，二是做這節(jié)課的練習(xí)，通過做練習(xí)來加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的理解與掌握，考慮到學(xué)生的不同需求，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)，做得快的同學(xué)可以自己多種方法解答一年有多少天或求每個(gè)季度有多少天。這次研究課，我上的是數(shù)學(xué)課《年月日》，根據(jù)“五步三查”課堂模式，在“導(dǎo)學(xué)案”方面作了如下設(shè)計(jì)。進(jìn)步之五學(xué)生的主體作用得到了真正的體現(xiàn)。勇于變革和創(chuàng)新，積極研究和實(shí)踐才能保障我們的課堂改革更順利推進(jìn)。對(duì)待對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)的理解，通過獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步解決導(dǎo)學(xué)案中的部分知識(shí)，為解決的問題先跟自己的對(duì)子進(jìn)行交流探討，相互解決難題，仍未解決的，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度。展示環(huán)節(jié)做的很好，但質(zhì)疑環(huán)節(jié)不行，學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，還需老師做示范，樹立學(xué)生中好的榜樣。所以在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓我懂得了堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)、激趣相結(jié)合，做到及時(shí)的去評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)每位學(xué)生，讓學(xué)生排除為難情緒，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，想辦法去調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全員的學(xué)生都能參與到課堂中來。要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查和過關(guān)檢測(cè)。三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)查。第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)“對(duì)學(xué)”指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或具體指“學(xué)習(xí)對(duì)子”間幫扶學(xué)習(xí)。老師按完成任務(wù)的先后順序安排小組展示順序。只有新課內(nèi)容較少時(shí)，有時(shí)間做測(cè)試題。（三）本班分組方式：第一次：期末成績(jī)前六名當(dāng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，7－12名勞動(dòng)組長(zhǎng)，13－24名為B類，其余為C類。要求試行一周。個(gè)人評(píng)比：對(duì)于考試成績(jī)是80%的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，星期日晚自習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)于積分較高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。選擇題、是非題、簡(jiǎn)答題，材料分析或?qū)嵺`與探究題。后半期，改變了教學(xué)模式，嚴(yán)格按環(huán)節(jié)準(zhǔn)備材料，盡管課上講了，可學(xué)生沒有很多時(shí)間思考，當(dāng)課后做練習(xí)時(shí)，又忘了，有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容較難時(shí)，耗費(fèi)的時(shí)間較多，練習(xí)的量就少了，有時(shí)只完成一兩個(gè)選擇題，或是非題。老師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，設(shè)計(jì)好學(xué)案。我相信，通過學(xué)習(xí)五步三查的教學(xué)模式，繼續(xù)利用創(chuàng)意法提高學(xué)生作業(yè)的有效性課題實(shí)驗(yàn)，我相信通過實(shí)驗(yàn)，我的課堂必將得到大的改進(jìn)。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該做到多一點(diǎn)自主、情趣和認(rèn)可，少一點(diǎn)包辦、說教和指責(zé)。我還要加強(qiáng)教學(xué)研究。對(duì)待對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)的理解，通過獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步解決導(dǎo)學(xué)案中的部分知識(shí)，為解決的問題先跟自己的對(duì)子進(jìn)行交流探討，相互解決難題，仍未解決的，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度。展示環(huán)節(jié)做的很好，但質(zhì)疑環(huán)節(jié)不行，學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，還需老師做示范，樹立學(xué)生中好的榜樣。所以在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓我懂得了堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)、激趣相結(jié)合，做到及時(shí)的去評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)每位學(xué)生，讓學(xué)生排除為難情緒，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，想辦法去調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全員的學(xué)生都能參與到課堂中來。要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查和過關(guān)檢測(cè)。三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)查。第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)“對(duì)學(xué)”指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或具體指“學(xué)習(xí)對(duì)子”間幫扶學(xué)習(xí)。老師按完成任務(wù)的先后順序安排小組展示順序。只有新課內(nèi)容較少時(shí)，有時(shí)間做測(cè)試題。（三）本班分組方式：第三次：由于有前兩次的組合，這次吳森林不愿意與同學(xué)們組合，他自己提出獨(dú)立成組。個(gè)人評(píng)比：對(duì)于考試成績(jī)是80%的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，星期日晚自習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)于積分較高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。選擇題、是非題、簡(jiǎn)答題，材料分析或?qū)嵺`與探究題。后半期，改變了教學(xué)模式，嚴(yán)格按環(huán)節(jié)準(zhǔn)備材料，盡管課上講了，可學(xué)生沒有很多時(shí)間思考，當(dāng)課后做練習(xí)時(shí)，又忘了，有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容較難時(shí)，耗費(fèi)的時(shí)間較多，練習(xí)的量就少了，有時(shí)只完成一兩個(gè)選擇題，或是非題。老師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，設(shè)計(jì)好學(xué)案。我相信，通過學(xué)習(xí)五步三查的教學(xué)模式，繼續(xù)利用創(chuàng)意法提高學(xué)生作業(yè)的有效性課題實(shí)驗(yàn)，我相信通過實(shí)驗(yàn)，我的課堂必將得到大的改進(jìn)。所以說，對(duì)學(xué)、群學(xué)是以解決導(dǎo)學(xué)案中的問題為主。對(duì)待整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)是第三次學(xué)情調(diào)查，教師了解整節(jié)學(xué)生掌握的情況，分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，作為下節(jié)課前反饋和單元測(cè)試的依據(jù)。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該做到多一點(diǎn)自主、情趣和認(rèn)可，少一點(diǎn)包辦、說教和指責(zé)。我還要加強(qiáng)教學(xué)研究。一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)；二查：在組內(nèi)小展示時(shí)；三查：在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)。對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)仍然是以解決問題為主線。小組展示學(xué)習(xí)任務(wù)，如遇到本組學(xué)生不能解決的，其他組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他同學(xué)可以提問。是非題點(diǎn)C類學(xué)生，選擇題由B類學(xué)生完成。A、B類只能兩人，雙向自由組合。其他組適當(dāng)調(diào)整，盡量平衡。期末前，進(jìn)行英語(yǔ)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)主要獎(jiǎng)得分率80%的，英語(yǔ)較難，只獎(jiǎng)前九名。小組合作學(xué)習(xí)定成??；獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；學(xué)情調(diào)查是教學(xué)起點(diǎn)；展示、反饋、評(píng)價(jià)是基本手段；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)是學(xué)習(xí)效果的基本保證。簡(jiǎn)答題，材料分析或?qū)嵺`與探究題，幾乎沒時(shí)間做，只有少數(shù)時(shí)間能做，七年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生對(duì)非選擇題作出較正確的答案。課堂環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)，分新課學(xué)習(xí)、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)課、講評(píng)課。