【正文】 ，合作過程有序，但是評價環(huán)節(jié)薄弱，基本由老師包辦。還有相關(guān)人物、典籍及詩歌背景資料的適時呈現(xiàn)，有利于學(xué)生全面、深刻地理解詩意，圖片的展示、音樂的渲染，營造了良好的39。認(rèn)為讀得好，要說出好在什么地方。導(dǎo)入時，板書“草原”，讓學(xué)生展開想象，說說自己想到了些什么，為學(xué)生自主理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教學(xué)中不僅通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還注重了學(xué)習(xí)方法的積累與培養(yǎng)。由學(xué)生自由讀課文，結(jié)合圖畫和注釋理解詩歌的意思。教學(xué)中，學(xué)生相互對各自的朗讀進(jìn)行了評價，但過于籠統(tǒng)。拓展較好。注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，朗讀方式多樣，層次分明。特點，幫助學(xué)生突破了難點，很好的理解了這個問題。敕勒歌的教學(xué)反思4《敕勒歌》是南北朝時期的樂府詩歌，本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料，經(jīng)過多次思考，最后制定了本教學(xué)設(shè)計及配套課件。再次，各個教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、有效。教學(xué)手段：敕勒歌的教學(xué)反思3結(jié)課時，看到學(xué)生臉上那一縷莊嚴(yán)肅穆的神情，我知道，這堂課是成功的。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會草原的廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。“敕勒川，陰山下”，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。此詩寫草、風(fēng)、牛羊，都是寫人的側(cè)面，其實人是多么的幸福與知足，快樂與恬靜?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。這首民歌雖僅27字，卻描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。這樣有助于學(xué)生較為迅速、深刻地感知詩文，體會詩人蘊(yùn)含在詩中的思想感情。首先主題明確：這首民歌描繪了我國北方草原土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒族人對養(yǎng)育他的的水土、對游牧生活的無限熱愛之情。其次通過欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，提高自己的欣賞品味和審美情趣。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。確定的依據(jù)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深的確定重難點，即由誦讀到理解賞析，其中運用的一些寫作手法對八年級學(xué)生來說是一個難點。我班學(xué)生已有了一年誦讀經(jīng)典文化的積累，《論語》《大學(xué)》《中庸》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作，納蘭性德、司馬光、李白，《烏衣巷》《長相思》《望天門山》等名家名篇，孩子們都已不再陌生。本堂課安排的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容是每個同學(xué)在小組內(nèi)讀一遍《敕勒歌》，同步安排了五位教師對小組活動情況予以記錄。拓展較好。敕勒歌的教學(xué)反思5《敕勒歌》是南北朝時期的樂府詩歌，本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料，經(jīng)過多次思考，最后制定了教學(xué)設(shè)計及配套課件。最后全班齊讀。二、不足之處初讀課文時，對難讀的字強(qiáng)化不夠。敕勒歌的教學(xué)反思6第一，注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，朗讀方式多樣，層次分明。第二，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。如有的39。詩歌中有許多難讀的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。課中某些教學(xué)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生有一定的古典文化基礎(chǔ)，否則就很難上出好的效果來。導(dǎo)入部分意在感受草原的美麗，獲得一些感性的認(rèn)識，結(jié)課環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生傳承文化的責(zé)任感與使命感，兩個教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)針密線，扎實高效。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟、理解、積累。這是我國南北朝時敕勒族的牧歌。并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。第三篇：敕勒歌教學(xué)反思敕勒歌教學(xué)反思肖燕《敕勒歌》是北朝時期的“樂府詩歌”，描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊，牧草豐盛，牛羊肥壯的草原風(fēng)光。二、失敗的地方朗讀環(huán)節(jié)，雖然進(jìn)行了指導(dǎo)，但沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后，我應(yīng)再設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓男女生PK朗讀比賽。我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時間朗讀全文，背誦全文，識記注釋，讀為主線，多形式。其次，描繪景物，動靜結(jié)合。到酒泉之后，突然頭頂藍(lán)天白云，心情就明朗起來。⑴讀準(zhǔn)字音。如果你就是斛律金，你此時吟唱此歌：“天蒼蒼??”四、探究詩之境1．讀過詩歌，你感受到草原怎樣的美？請用一個詞表達(dá)。⑵動靜結(jié)合、互