敕勒歌教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 容。我班學(xué)生已有了一年誦讀經(jīng)典文化的積累，《論語》《大學(xué)》《中庸》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作，納蘭性德、司馬光、李白，《烏衣巷》《長相思》《望天門山》等名家名篇，孩子們都已不再陌生。還有相關(guān)人物、典籍及詩歌背景資料的適時呈現(xiàn)，有利于學(xué)生全面、深刻地理解詩意，圖片的展示、音樂的渲染，營造了良好的教學(xué)情境，為學(xué)生體會詩境起到了好的促進(jìn)作用。本堂課安排的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容是每個同學(xué)在小組內(nèi)讀一遍《敕勒歌》，同步安排了五位教師對小組活動情況予以記錄。合作檢查后正音的力度也弱了一點，發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)將“低”讀成了“地”，此處應(yīng)該還要多叫學(xué)生讀、聽，而不應(yīng)急著進(jìn)行下面的教學(xué)。拓展較好。關(guān)于詩歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點，為此，我設(shè)計介紹敕勒族的39。敕勒歌的教學(xué)反思5《敕勒歌》是南北朝時期的樂府詩歌，本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料，經(jīng)過多次思考，最后制定了教學(xué)設(shè)計及配套課件。關(guān)于詩歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點，為此，我設(shè)計介紹敕勒族的特點，幫助學(xué)生突破了難點，很好的理解了這個問題。最后全班齊讀。學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想象畫面，說感受，再帶著自己的`體會有感情地朗讀課文。二、不足之處初讀課文時，對難讀的字強(qiáng)化不夠。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、具體地進(jìn)行評價。敕勒歌的教學(xué)反思6第一，注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，朗讀方式多樣，層次分明。其次，讀通讀懂課文。第二，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。第三，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。如有的39。第一，導(dǎo)入部分可設(shè)計新穎的方式，讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的熱情。詩歌中有許多難讀的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。教師與學(xué)生的評價都要準(zhǔn)確、具體。課中某些教學(xué)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生有一定的古典文化基礎(chǔ)，否則就很難上出好的效果來。課中，我適時引進(jìn)了老舍先生描寫草原的相關(guān)段落，讓學(xué)生在感受草原美景的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到要用非常少的文字描繪出草原的美麗更不容易，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。導(dǎo)入部分意在感受草原的美麗，獲得一些感性的認(rèn)識，結(jié)課環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生傳承文化的責(zé)任感與使命感，兩個教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)針密線，扎實高效。之后的展示環(huán)節(jié)每個組都有代表主動上臺，兩人一組進(jìn)行展示，我給其中表現(xiàn)好的畫上紅旗。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟、理解、積累。另外，古詩的題目不象記敘文那樣明了，一看就懂。這是我國南北朝時敕勒族的牧歌。在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際的延伸開去，只有那同樣的天宇，如同氈帳一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。在朗讀中，要知指導(dǎo)詩人讀出明朗向上的情感基調(diào)。第三篇：敕勒歌教學(xué)反思敕勒歌教學(xué)反思肖燕《敕勒歌》是北朝時期的“樂府詩歌”，描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊，牧草豐盛，牛羊肥壯的草原風(fēng)光。識字教學(xué)落實的比較扎實，抓住關(guān)鍵字的指導(dǎo)，為學(xué)生理解詩意打下基礎(chǔ)。二、失敗的地方朗讀環(huán)節(jié)，雖然進(jìn)行了指導(dǎo)，但沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后，我應(yīng)再設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓男女生PK朗讀比賽。《樂府詩集》現(xiàn)存詩60多首，它反映的內(nèi)容既深且廣：有反映北方人民飽受戰(zhàn)亂和流離之苦的，有反映北方人民剛強(qiáng)尚武的，也有反映北方人民的愛情生活的，還有描寫北方人民游牧地區(qū)風(fēng)光的。我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時間朗讀全文，背誦全文，識記注釋，讀為主線，多形式?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。其次，描繪景物，動靜結(jié)合。此詩寫草、風(fēng)、牛羊，都是寫人的側(cè)面，其實人是多么的幸福與知足，快樂與恬靜。到酒泉之后，突然頭頂藍(lán)天白云，心情就明朗起來。主要收錄在《樂府詩集》中，傳世的約六十多首，以《敕勒歌》最為著名。⑴讀準(zhǔn)字音。風(fēng)吹草低/見牛羊。如果你就是斛律金，你此時吟唱此歌：“天蒼蒼??”四、探究詩之境1．讀過詩歌，你感受到草原怎樣的美？請用一個詞表達(dá)。這體現(xiàn)了寫詩作文中“大道至簡”的原則。⑵動靜結(jié)合、互文等。六、描繪詩之美請大家閉上眼睛聽朗誦，看在你的腦海中能浮現(xiàn)出怎樣的美景?然后把它用優(yōu)美的語言描繪
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