【正文】 幾百兩銀子。（板書）他關注到了人物的動作，讀出了一個機靈、有心計的嘎子。師：寫上去。誰還想說？ 生：會想辦法。生：《紅樓夢》。生：鳳辣子。二、初讀課文，感知形象師：課前，大家都讀了課文。（神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫)可是胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠客！’”──認未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相?！啊偛繑鄽猓€把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。，相互討論切磋研讀成果。課時安排2課時教學過程第一課時一、揭示課題，通讀課文《人物描寫一組》，說說以前學過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。）4.“妹妹幾歲了？可也上過學……也只管告訴我。）3.“正是呢！我一見了妹妹……該打，該打！”（1）過渡：“鳳辣子”因為“來遲了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時“方略略止住”。）（2）從“才”字你體會到了什么？（有相見恨晚之意。指導學生在描寫人物外貌時要抓住特征寫。長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷。①讀書要細心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準確、流利。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公，兩家府第相連，就叫了寧國府和榮國府。（江蘇省如東縣實驗小學 臧向飛）第三課時（“鳳辣子”初見林黛玉）教學準備《紅樓夢》的信息，注意搜集有關賈母、王熙鳳的資料。三、縱向聯系，感悟“吝嗇”出示語段：“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出……搖了兩三搖。二、初讀課文，感知大意，相信同學們經過認真練習，同學們一定能夠把課文讀得正確、流利。一、課前交流，閱讀鋪墊《儒林外史》的讀后體會。五、齊讀課文，結束全課：通過這節(jié)課的學習，我們認識了兩個新的朋友?，F在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。（4）兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導演”指導評價是否到位：（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來?，F在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。(讀題，注意“嘎”讀ɡā)二、初讀課文，感知形象：現在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。四、拓展課外閱讀《紅樓夢》第二篇：《人物描寫一組》語文教案學習目標，體會人物的性格特點，感受人物形象。描寫人物語言要注意以下三個問題：一、人物語言要有個性。2．側面描寫黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。王熙鳳的內心世界。）二、閱讀課文，交流體會1．交流：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？2．老師在學生充分閱讀感悟的基礎上，組織學生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學生進一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！度辶滞馐贰肥俏覈诺渲S刺小說的高峰?！边@句心理描寫。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺上“排出”九文大錢時的得意，濃墨潑寫體現人物性格動作是無聲的語言，是人物個性的符號。1．組內進行朗讀，各組推薦最佳選手進行比賽。三、精讀課文，感受形象1．再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動作體會。學生齊讀課題。第一篇：小學語文《人物描寫一組》的教案設計教學目標1．認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。老師出示《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。3．思考：文章的主要寫了什么4．組內小組交流，全班交流。四、朗讀課文有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法?！度辶滞馐贰分械膰辣O(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型。如“小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。語言準確、精煉、形象，具有諷刺效果。作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細致的描寫，請同學們先找出有關語句細致地讀一讀，并根據他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。要與外貌描寫適當區(qū)別，注意細致觀察，用心揣摩。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象?！?，一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆，表現了出來；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。4．語言描寫找出語言描寫的句子語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。語言拖泥帶水，沒話找話。）這節(jié)課，我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認識兩位很有特點的新的朋友。三、讀懂課文，再現形象：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒“導演”。②小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動作表演和評價。四、深讀課文，感悟形象：通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。（福建省福鼎市實驗小學 張小平）第二課時（臨死前的嚴監(jiān)生）教學準備教師：小黑板、掛圖等學生：閱讀《儒林外史》，收集關于作家吳敬梓的有關資料。對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。四、課后作業(yè)有條件的同學閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。二、通讀課文，整體感知，相信同學們一定能讀準字音。三、深入讀文，探究性格導語：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內侄女。（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（因為這個人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進行描寫?！?.“天下真有這樣標致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！”（1）“真”去掉有什么不同？（說明之前曾懷疑過，流露出對黛玉美貌的驚嘆。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉喜為悲。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。（福建省福鼎市秦嶼第一中心校 莊淑萍）B案課前準備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。①嚴監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。①“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。如：嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火的語言，都有力地表現了人物的性格特點?！?語言描寫)“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”(語言描寫、動作描寫)起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。生：22課，《人物描寫一組》。師：最后一個片段。師：是《水滸傳》嗎？一齊說。寫到黑板上去。生：我讀出了王熙鳳能說會道、八面玲瓏。師：掌聲送給他。師：接著我們來看嚴監(jiān)生，他是出自我國長篇諷刺小說《儒林外史》中的一個人物?！蔽覐倪@里讀出了嚴監(jiān)生舍不得點兩個燈草。學生理解了此時嚴監(jiān)生很著急，眾人都不懂他的心）。誰出來了？ 生：趙氏。師：“節(jié)儉”是說該花的花，不該花的少花或不花?，F在你還認為節(jié)儉嗎？師：接下來這個人物是誰？ 生：王熙鳳。師：哪幾個字映入你的眼簾，讓你感受到的？ 生：（沒說對）師：誰來幫幫他？ 生：“只管”“也只管”。生：美麗。林黛玉是賈母的外孫女，因為她母親去世了，賈母心疼她，就把她接到賈府來住。師：她還是個怎樣的人？生：我從“這個人打扮??洋縐裙”讀出了王熙鳳美麗。王熙鳳在《紅樓夢》中被譽為“語言學家”。此時下課鈴已響）五：激趣讀書，走進經典師：孩子們，課下，請你們走進原著，感受語言文字的魅力，欣賞更多個性鮮明的人物。一雙白嫩嫩的小手整天不停地“忙”。只要有他在，總能給周圍的人帶來歡樂，當然要有人除外，那便是老師。他看了一下白花花的試卷，無奈地拿起放在桌邊好一會兒的鋼筆，“哧哧”一聲，一“桶”鼻涕迅速地縮了回去??他的手指時屈時伸，靈活地計算著，被他揉皺的試卷上出現了大而歪斜的數字。更讓人可笑的是學語文湖涂，學數學傻氣，明明簡單得像狗熊吃豆芽一樣容易的題，到了他這兒是磨也磨了，蹭也蹭了，吞吞吐吐了半天，吐出一個足以讓全班同學笑掉大牙的答案，使對他有極好印象的老師不禁眼噙淚花，像瀉了氣的皮球一樣無可奈何。瞧，她又來了，“哎，好璇璇，你這道題是怎么做的？”看著她滿臉堆笑、虛心求教的樣子，我便毫不猶豫地攤開作業(yè)本給她講了起來，等我剛講完，還沒合上作業(yè)本，就見她臉色一變，好像很后悔似的：“咦，怎么和我想的一模一樣??？”聽了話，我心里很不是滋味，但又不好說些什么，誰讓我是個只會做數學題的笨嘴人呢？第二天，作業(yè)本發(fā)下來了，結果我那一道題意外地被老師的紅叉給“槍斃”了，這時又見聰聰急忙忙找到我說：“唉，我一開始的思路是正確的，結果一聽你的答案又給做錯了！你呀??”說罷，黑眼珠像豆包似的瞪著我，頓時我像凍僵了似的，聰聰一轉身，長長的頭發(fā)甩在我的臉上，火辣辣的，聽見她對旁邊的一個做正確題的同學說：“我和你想的一模一樣，都怪吳璇??”聽了這話，我都不知道邁那條腿走路了，難以相信世界上還有這種人！還有一次，我和她因為雞毛蒜皮的小事鬧翻了，她就指著我的鼻子把我罵得狗血淋頭，平常什么“好姐們！你真好！??”的恭維話都拋到了九霄云外了。方香淋一甩頭回身找這個膽大妄為的家伙，眼里的寒光又讓同學們倒吸一口冷氣，為那一個即將以身試法的倒霉蛋捏了把汗。哥哥不愧于“餓鬼”稱號，家里買的好吃東西死死地吸引他的眼球。最終，天算不如人算，哥哥胸前的芒果汁的痕跡出賣了他，被媽媽一頓暴揍。果然，馬蜂在我的頭頂上盤旋，圍著我的身子飛來飛去