【正文】 言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。課前準(zhǔn)備觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢》《儒林外史》教學(xué)過程第一課時一、談話引入1．導(dǎo)語你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個怎樣的人？學(xué)生談自己的看法。n”，也不要讀成“d236。③兩個人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。動作描寫動作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作，往往是個性化人物的特有標(biāo)志。即用人物怎樣想來表現(xiàn)。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個封建制度。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者的方法查不懂的字詞。神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。五、拓展閱讀《儒林外史》第三課時一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1．抽學(xué)生朗讀全文，評議。三、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫1．正面描寫未寫其形，先使聞聲?！痹趺蠢^而拭淚──因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。在進(jìn)行語言描寫時，語言要簡潔。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。o)拽（zhu224?！把輪T”表演結(jié)束，及時組織“導(dǎo)演”評價指導(dǎo)。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。趁勢往旁側(cè)里一推”的動作表演和評價。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。n）諸親六眷（ju224。）？，學(xué)生評讀。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。師生隨機(jī)糾錯，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問。在每一塊的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生回答適時引出同類描寫，進(jìn)行分析比較，體會描寫方法的作用，以便掌握描寫方法。難怪賈母稱他為“鳳辣子”。她的良苦心機(jī)，她的八面玲瓏，由此可見一斑。該打，該打！”真是一個天才的表演家?。?）“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。（4）小組練習(xí)后再表演。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀?！谧x讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀?！谧x讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”。四、作業(yè)摘錄課文中描寫人物性格的句子。這節(jié)課，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識三個同樣鮮活生動的人物，看看他們有什么樣的特點(diǎn)。師：第二個片段誰來說？。嚴(yán)監(jiān)生呢？ 生：他出自于《儒林外史》。生：有心計，活潑可愛。師：你讀出了怎樣的王熙鳳？ 生：我讀出了王熙鳳的美麗大方。師：你讀出了一個什么樣的嘎子？生：我讀出了一個聰明、活潑、可愛的小嘎子。師：掌聲送給他。（生交流一分半鐘）師：孩子們坐端正?！?師：什么情況下人才會把眼睜得滴溜圓？生：驚訝的時候。生：他覺得沒希望了。師：嚴(yán)監(jiān)生家里不窮，他有錢，非常有錢。師：真了不起。（生默讀勾畫兩分鐘）師：你讀出了一個怎樣的王熙鳳，誰來說一說？ 生：我讀出了一個愛炫耀權(quán)利的王熙鳳。師：你很會讀書?！睅煟嘿Z母是榮國府中地位最高、權(quán)力最大的人。師：王熙鳳這番話，既表楊了林黛玉，又取悅了賈母，還讓這些嫡親的孫女也很開心，那么她是一個什么樣的人？生：能說會道的人。這段文字是對人物的什么描寫？ 生：外貌。當(dāng)然刻畫人物的方法還有很多，比如環(huán)境烘托、心理描寫、側(cè)面描寫、對比描寫等等。老媽接，老媽送，我像幼兒園的小朋友一樣坐老媽的車座后面，有時會想：老媽這么厲害，真是屈材，《西游記》的導(dǎo)演為啥就沒發(fā)現(xiàn)老媽是演孫悟空的料呢？我的可愛又可氣的老媽喲！二她她，有著圓圓的白凈的臉龐，柳葉眉下水靈靈的眼睛總是一閃一閃的，仿佛兩顆黑珍珠；那張紅艷的小嘴微微翹著，唇邊常掛著微笑。她哭的時候，淚水就在眼里打個滾，然后就像滴眼藥水一樣，白嫩的小臉上頓時出現(xiàn)了珍珠般的淚水。唉！老師，你咋就不瞌睡？我給你搬的椅子，你咋就不坐下來??“還有三十分鐘就要下課，請大家抓緊時間。不知他這帶給同學(xué)們快樂的“卓別林”能給自己帶來什么……四老王外傳“快使用雙截棍哼哼哈兮!習(xí)武之人切記仁者無敵!是誰在練太極風(fēng)生水起!快使用雙截棍哼哼哈兮!??”未見其人已聞其聲，一聽就知道是老王來了。這便我那可愛又可氣的老王，但也說不定這老王還能續(xù)寫出一段傳奇呢！五我班有個變色龍變色龍是自然界中的一種生物，能隨環(huán)境的變化而變化自身的顏色?？諝庀衲塘艘话?，同學(xué)們都屏息凝視。這天，太陽快活地眨著眼睛，白云懶洋洋地掛在天空，妹妹中了邪似的在鏡子面前左看、右看、上看、下看，越看越得意，妹妹轉(zhuǎn)動著鼓油油的小腰，新裙子馬上撒開了一朵花，妹妹成了一只驕傲的花蝴蝶。哼，叫你還偷吃！只見哥哥一句話也不說在房里進(jìn)進(jìn)出出，不一會兒，原來裝芒果的袋子又鼓了起來。大概是馬蜂飛累了吧，它的飛行高度越來越低，似乎把同學(xué)那大大小小的腦袋當(dāng)成了著陸點(diǎn)，“不好！馬蜂可能會蟄人！”我們班的“智多星”適時地提醒了一下大家，這一句話立刻讓大家惴惴不安?！袄吓笥选庇忠娒媪?，它又圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我再次擔(dān)驚受怕，而且這一次是雙重壓力！慶幸的是大馬蜂轉(zhuǎn)了幾圈后，就消失了。一時間，彎腰、抱頭成了最流行的姿勢，同學(xué)們在教室上演了只有在體育場才能看到的壯觀的“人浪”表演?？墒菦]有過兩天，哥哥又偷吃了給奶奶買的桔子，這一下可好，房間里回蕩起哥哥殺豬般的嚎叫。“妹妹呀，你說這芒果到底好吃不好吃??？咱們一人一半嘗嘗鮮吧！”“我才不上當(dāng)呢，打著我的旗號滿足口腹之欲，當(dāng)我腦子進(jìn)水了呀！”我一邊嘟囔著一邊應(yīng)付地說：“你不是昨天剛吃過了嗎？我可管不了你，讓媽媽發(fā)現(xiàn)了可別賴上我！”“謝謝妹妹呀，只要你不說，那可只有天知地知你知我知了……還有，不吃白不吃嘛……”哥哥怪聲怪氣的話還沒有說完，就狼吞虎咽起來，黃色汁水從嘴角噴射而出，滴在胸前衣服上。（當(dāng)然，這是我的妙計，不然，老師怎么來得這么及時呀？）下課后，我對這位辣妹子說：“嘿，你的河?xùn)|獅吼真夠絕的，I服了You！，要不給同學(xué)們介紹介紹經(jīng)驗，讓大伙分享一下??”沒等我說完，方香淋便大吼一聲：“陳——淑——婷！”“哎喲，陳珊，別走呀，我們一起踢毽子??”見勢不妙，我拽住了陳珊說了聲“Bye Bye！”再也不敢奉陪這位辣妹子，一溜煙兒跑開了。終于等到放學(xué)時，老師宣布下午要考試了，我才恍然大悟！唉，可氣的聰聰，你什么時候才能不當(dāng)這討厭的“變色龍”呢！六辣妹子河?xùn)|獅吼我班有一同學(xué)，在我班赫赫有名，她的“河?xùn)|獅吼”更是讓同學(xué)們聞風(fēng)喪膽，她便是同學(xué)們公認(rèn)的“辣妹子”——方香淋。是啊，在考場上當(dāng)一把狗熊，要地操場上找回當(dāng)英雄的感覺。抹一把汗，搔搔發(fā)黃的頭發(fā)，總算把“會”的題做完了，可那幾道題怎么辦呢？又望著試卷發(fā)呆，平日滿嘴“俏皮話”的他，如今也是癩哈蟆跳井不懂（撲通）。要問原因？不就是考試唄，空間大了，距離遠(yuǎn)了，向鄰居“借光”也費(fèi)勁了。如果誰招惹了她，可就當(dāng)沒好下場。板書設(shè)計：小嘎子：機(jī)靈 有心計??動作 嚴(yán)監(jiān)生：節(jié)儉 吝嗇……動作 神態(tài)王熙鳳：美麗 能說會道 八面玲瓏……語言關(guān)注言行舉止捕捉人物特點(diǎn)第五篇：人物描寫作文一組一可愛又可氣的老媽說起我的老媽，那可真是活生生的一個“孫悟空”，變化快，法力大！不對，也許比孫悟空還要厲害呢。四、總結(jié)方法，學(xué)以致用師：今天，我們通過關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言、外貌，看到了三個特點(diǎn)鮮明的人物。難讀嗎？難理解嗎？我覺得只有專家才會知道王熙鳳穿了什么、戴了什么；我們普通讀者不需要細(xì)細(xì)研究。當(dāng)時在場還有賈母的嫡親孫女，也就是她的親孫女，有迎春、惜春、探春等人。“標(biāo)志”就是身材勻稱、五官美麗的意思。師：這是對人物的什么描寫？一起說。誰讀過《紅樓夢》？師：你來說一說，你讀過的《紅樓夢》中，王熙鳳是一個什么樣的人？生：她很美麗，喜歡使權(quán)弄勢??師：你的的確確讀懂了《紅樓夢》。那么，你認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是個什么樣的人？生：吝嗇的人?！?師：接下來嚴(yán)監(jiān)生是怎么表現(xiàn)的呢？ 生：“眾人看??沒了氣。她說：“老爺是因??故此念。這時大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？他是怎么做的？生：“他就把頭搖了兩三搖。”師：在這個片段中，作者用入木三分的語言，為我們刻畫了嚴(yán)監(jiān)生鮮活生動的形象。師：誰還有發(fā)現(xiàn)？生：我從倒數(shù)第二句話，“小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣??把腳別住了”，讀出了他富有心計。師：下面我們聚焦這三個片段，看看他們寫的和你們想的一樣嗎？師：同意小嘎子機(jī)靈，有心計的舉手，看來這是大家的共識。師：很好。三、體會特點(diǎn)，了解方法師：非常好！這三個不同時代的人物有什么特點(diǎn)呢？想知道嗎？打開課本，請同學(xué)快速瀏覽課文，看看小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象，他們各自都有什么樣的特點(diǎn)？（生瀏覽課文三分鐘。師：鳳辣子。誰來說說，這篇課文有幾個片段？生：有三個片段。（動作描寫）這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個指頭，就是典型的動作描寫。……②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。”“……越發(fā)指得緊了。第二課時一、課堂交流，分享成果（1）交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。，認(rèn)識生字，把課文讀通順?！保?）如果你是林黛玉，聽了這話，你覺得王熙鳳是個怎樣的人物？（一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個主人在對一個怯生生的孩子說話。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我。）（3）你能明白“鳳辣子”說“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實際大管家。②遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實在不理解的畫下來留作討論。到《紅樓夢》開篇時，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。，理解文中的生詞?！?，你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……），大家評評老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏“總”字），由“總”字讓學(xué)生體會嚴(yán)監(jiān)生垂死掙