【正文】 中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫(xiě)人物的精彩句段。(讀題，注意嘎讀ɡā)二、初讀課文，感知形象：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。(學(xué)生讀書(shū)、表演)：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來(lái)扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作過(guò)程演出來(lái)。（2）倆人把槍和鞭放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來(lái)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。：通過(guò)起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。父親去世不久，他的家就遭遇變故。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女林黛玉。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。（4）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見(jiàn)其性格放縱，不拘小節(jié)。看來(lái)她還是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專(zhuān)家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。可她并不慌張，并沒(méi)有露出馬腳，而是忙轉(zhuǎn)悲為喜道：正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。（2）從攜、送、拭淚、拉這些動(dòng)作的描寫(xiě)中，王熙鳳給你留下了什么印象？（3）把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話(huà)中再讀一讀。2．指名學(xué)生讀生字，正音，指導(dǎo)生字詞的書(shū)寫(xiě)以及記憶。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。這一意義上說(shuō)，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。要求:仔細(xì)觀察“扳手腕”的過(guò)程，觀察選手全身的各個(gè)動(dòng)作以及表情。第四篇：人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)一組教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。就在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長(zhǎng)，勇武過(guò)人的武松??他們鮮明的性格特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象，讓我們久久難忘。o）拽（zhu224。（動(dòng)作和心理）板書(shū)——小嘎子：機(jī)警敏捷，聰明靈活，富有心計(jì)，好勝心強(qiáng)。D、再讀句子，從這句子中，你是否能發(fā)現(xiàn)小嘎子為什么會(huì)輸?shù)脑?？（小嘎子認(rèn)為對(duì)手“傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過(guò)小胖墩兒，想巧勝對(duì)手，結(jié)果在“圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去”的過(guò)程中，消耗了大量的體力，導(dǎo)致最后的失敗。五、課外延伸閱讀今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇 家徐光耀先生的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》。n）諸親六眷（ju224。一個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。也正是在１７３６年前后，他開(kāi)始了《儒林外史》的創(chuàng)作。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)第三個(gè)片段《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。三、初讀。到《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇時(shí)，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過(guò)世，只有賈代善的妻子賈母還在。課文采用古白話(huà)文的形式，比較難讀，先聽(tīng)錄音讀（有點(diǎn)不一樣）。遍體錦繡，珠光寶氣。）發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有什么特點(diǎn)嗎？?jī)删鋬删鋵?duì)應(yīng)的。體會(huì)她話(huà)里的用意。（板書(shū)：使權(quán)弄?jiǎng)荩┢?、感受神態(tài)動(dòng)作，了解人物形象。下面布置大家一個(gè)作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)朗讀。（2）讀讀這些句子，想象句子所描寫(xiě)的形象，有感情地朗讀。（2）讀讀這些句子，想象句子所描寫(xiě)的形象，有感情地朗讀。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小小朋友才會(huì)做的，他的想法也是小小朋友簡(jiǎn)單的“狡猾”。四、作業(yè)摘錄課文中描寫(xiě)人物性格的句子。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說(shuō)的話(huà)，就是典型的人物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭，就是典型的動(dòng)作描寫(xiě)。（2）讀讀這些句子，想象句子所描寫(xiě)的形象，有感情地朗讀?！?“……越發(fā)指得緊了。第二課時(shí)一、課堂交流，分享效果交流《小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況。二、默讀課文，暢談感受默讀課文。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象?！都t樓夢(mèng)》真不愧是18世紀(jì)中國(guó)最偉大的文學(xué)巨著，它不僅是中國(guó)文學(xué)之林的珍奇瑰寶，而且也是世界文學(xué)海洋中的一顆璀璨明珠。因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女。傾城傾國(guó)。寫(xiě)容貌的語(yǔ)言，也非常有意思。五、外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)：側(cè)面描寫(xiě)是曹雪芹刻畫(huà)人物形象的巧妙之一，人物外貌描寫(xiě)更是《紅樓夢(mèng)》中非常精彩的一部分。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見(jiàn)面的情景。是的，看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)肯定知道，這部小說(shuō)情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，為了能更好的讀懂文章，我們先來(lái)了解一下文中的人物關(guān)系。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到134頁(yè)。嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余三個(gè)吝嗇鬼各有什么特點(diǎn)呢？莎士比亞的夏洛克，莫里哀的阿巴貢，巴爾扎克的葛朗臺(tái)。作者是用什么方法刻畫(huà)人物特點(diǎn)的？（作者根據(jù)需要抓住其中的一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的心。）★大侄子、二侄子、奶媽都猜不出兩個(gè)指頭的意思時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生的心情是怎么樣的？作家有寫(xiě)出來(lái)了嗎？寫(xiě)了什么？劃出嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)？師生對(duì)讀，假如嚴(yán)監(jiān)生能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，他想說(shuō)什么？與大侄子的交流 伸出兩個(gè)指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流 越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流 那手只是指著不動(dòng) 把眼閉著搖頭★趙氏猜出他的心思后，是怎樣的表現(xiàn)？登時(shí)是什么意思？感受到了什么？ ★作者為什么不直接寫(xiě)趙氏說(shuō)的話(huà)呢？他們?yōu)槭裁床虏恢浚◤倪@些動(dòng)作的變化中我們體會(huì)到了嚴(yán)監(jiān)生焦急的加劇與吝嗇。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“第二個(gè)片段”《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》，體會(huì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的作用，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。讀讀這些動(dòng)作詞，作家為什么細(xì)細(xì)描寫(xiě)小嘎子的動(dòng)作？ ：閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。慣手：指慣于做某種事情的人。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。六、激發(fā)興趣，拓展閱讀。”這句心理描寫(xiě)。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢(qián)時(shí)的得意，濃墨潑寫(xiě)體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號(hào)。點(diǎn)撥：人物動(dòng)作、心理的描寫(xiě)符合人物的身份和性格。小組內(nèi)討論學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。2．你們看過(guò)《小兵張嘎》嗎？覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生談自己的看法。）？可也上過(guò)學(xué)也只管告訴我。）！我一見(jiàn)了妹妹該打，該打?。?）過(guò)渡：鳳辣子因?yàn)閬?lái)遲了，并不知道在此之前賈母已一次大哭，一次嗚咽，此時(shí)方略略止住。）（2）從才字你體會(huì)到了什么？（有相見(jiàn)恨晚之意。指導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要抓住特征寫(xiě)。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。①讀書(shū)要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。哥哥賈演封寧國(guó)公，弟弟賈源封榮國(guó)公，兩家府第相連，就叫了寧國(guó)府和榮國(guó)府。（第三課時(shí)（鳳辣子初見(jiàn)林黛玉）教學(xué)準(zhǔn)備《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。三、縱向聯(lián)系，感悟吝嗇出示語(yǔ)段：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出搖了兩三搖。尤其對(duì)人物性格的刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)，有血有肉。有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》。那么，作者又是用什么方法刻畫(huà)這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地刻畫(huà)了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。如果演員表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們?cè)俑鶕?jù)導(dǎo)演的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。──注意：①小嘎子的精神抖擻蹦來(lái)蹦去下冷絆子（突然伸腳絆）的神情動(dòng)作的表演和評(píng)價(jià)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(no)拽（zhui）。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、緊扣主題，談話(huà)導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。）12．看了錄像，再來(lái)讀這個(gè)片段一定會(huì)有新的感受。對(duì)呀。3．老師看得出來(lái)，同學(xué)們都在盡全力嘗試著讀好這個(gè)片段。9．短短的三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。4．運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，看看嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？