【正文】 地方讀懂的。板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤二、初讀課文，初步感知人物形象檢查預習：qiān（1）朗讀詞語：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（n225。教學流程：一、談話導入，讀好故事片段的題目在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。同學們，趕快把這本書找來看看吧，你會有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。要求：仔細觀察，不得喧嘩指導觀察的方法。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。（機靈敏捷，爭強好勝）點撥：小嘎子在圍著胖墩蹦來蹦去的過程中心里會想什么？你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子？（3）這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。二、自讀課文，初步感知1．在準備階段，同學們已經(jīng)做好了課前預習，下面老師來檢查一下大家預習的成果。（三）動作描寫──圓滑（1）讓學生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。這可要讓這位心理學家難堪了。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當?shù)奈恢蒙?，而不至于揚此失彼。，沒得迎接遠客?。?）這兒未見其人，先聞其聲，王熙鳳給你留下了什么印象？（2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮）（3）出示這些人個個放誕無禮？斂聲屏氣什么意思？個個斂聲屏氣說明當時的氣氛怎樣。以下教學分三塊，分別從語言、外貌、動作三方面去分析人物形象。賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面，被喻為中國古代的百科全書。），他又有怎樣的舉動？搖了兩三搖，如果把它換成搖了搖可以嗎？說說你的見解。：作者吳敬梓出身于官宦之家。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進并親近這兩位朋友。，指名朗讀。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳退閃（快速轉(zhuǎn)身）的作和叉腰的站立姿勢的表演和評價。然后同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。）這節(jié)課，我們來學習《人物描一組》中的第一個片段──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認識兩位很有特點的新的朋友。要想走進她，了解她，利用課余時間可以去讀一讀原著《紅樓夢》?？梢猿雎曌x，可以默讀，還可以瀏覽，看看王熙鳳給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方體會到的？讀讀、想想、畫畫，和伙伴交流交流。（出示詞語）6．預設(shè)學生在讀描寫“王熙鳳打扮”那部分文學時有困難。課余，同學們可以把這兩個片段再讀一讀。一個愛財如命的守財奴的形象躍然紙上。（播放電影片段）三、品讀第二個片段1．好，我們來看第二個片段。）6．同學們，詞語能讀正確了，不懂的地方也解決了，相信你們再讀這個片段的時候一定能讀得更好。老師要提醒大家注意一個字音：“監(jiān)生”是古代對讀書人的一種稱號，“監(jiān)”讀四聲。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。教學時間：兩課時 第一課時一、回顧舊知，引入新課1．在這學期的語文學習中，我們結(jié)識了顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長，他們鮮明的性格特點給我們留下了深刻的印象。想想這個片段寫了誰，寫了他的什么事情？把句子讀通順，不懂的地方做個記號。7．全班交流，點撥引導，指導朗讀。自讀課文，然后交流。7．嚴監(jiān)生此時氣息奄奄，已經(jīng)一連三天不能說話了。這個片段既難讀，又不好理解。請同學們把這部分再反復多讀幾遍。我們來一睹這“鳳辣子”的風采吧。過程與方法：體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。（學生自讀）。，導演說戲。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。──注意轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）推拉拽（拉）頂剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。)，還是喜歡小胖墩兒？：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。這部小說在上個世紀60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。也正是在1736年前后，他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。嚴監(jiān)（jin）諸親六眷（jun）兩莖（jīng），想一想文章主要寫了誰？這個人給你留下了什么印象？。，像剛才提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎？：與大侄子的交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的交流越發(fā)指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流那手只是指著不動把眼閉著搖頭與趙氏的交流點一點頭把手垂下？（焦急的加劇與吝嗇），練習朗讀后面話，要讀出心理的變化。：《紅樓夢》寫的是一個大家族。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？，選代表發(fā)言。（一）外貌描寫──美麗（1）同學們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰是王熙鳳。出示：賈母笑道：你不認得叫他鳳辣子就是了。）（4）最后鳳辣子為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢?。ㄒ驗檫@個心理學家知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。（當然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。三、布置作業(yè)有條件的同學，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。三、深入研讀，感受形象聯(lián)系上下文，說說兩人的優(yōu)勢和劣勢。如有學生提到胖墩，再用以上的學習方法學生自悟人物特點（沉穩(wěn)、老實，以實力勝對手）四、反思形象，感悟?qū)懛?過渡：是啊，一個蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個沉穩(wěn)老實的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性，提示人物復雜而深邃的內(nèi)心世界。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。4．習作匯報，學生評價。３、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。板書課題：2人物描寫一組讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自由說師小結(jié)：不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。破綻：衣物的裂口。A、讀句子，說說自己的理解。本文為了突出小嘎子的特點，作家重點刻畫了小嘎子的哪個方面？圈出寫小嘎子的動作的詞語。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。反饋交流：嚴監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴監(jiān)生性格特點的句子是哪句話？請劃出來。再讀片段，學習方法。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。教學流程：一、導入這段時間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無禮 這是動作（語言、神態(tài)、外貌）描寫初次見面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。長得很勻稱，五官端正，眉清目秀。我們先來看看這句話說得可真是巧妙??！出示請一個同學讀讀這句話，同學們認真聽聽，感受這句話的巧妙之處。老師讀課文，同學們接讀描寫王熙鳳神態(tài)動作的詞（周到熱情，殷勤，見風使舵、機變逢迎）準備好了嗎？（板書：神態(tài)動作通過這些神態(tài)動作的描寫，我們對王熙鳳有了什么新的認識？）（交流）八、歸納總結(jié)寫法，觀看影片，加深對人物形象的印象。許多人物的塑造都是獨具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫人物的語言技巧。說說以前學過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。（1）嚴監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。（1）“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。如：嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火的語言，都有力地表示了人物的性格特點