【正文】 它尤如殺入敵群的大將，飛到之處，所向披靡，這可真是寵物變野獸??！不知什么時(shí)候老師已來(lái)到教室，看到我們“精彩的表演”，再也忍不住了：“看你們，上課了，還不知道，六年級(jí)學(xué)生的注意力就這么不集中嗎？”話不多，但誰(shuí)都能感到沉甸甸的壓力，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，預(yù)備鈴響了，我們?nèi)w起立，開始唱歌?！闭婵欤「绺绯悦⒐熠s上豬八戒吃人參果了，可憐的芒果們被哥哥這個(gè)餓鬼一會(huì)兒拱了精光！“哥哥，媽媽下午可要帶我們到姥姥家的呀……”我的話還沒說完，哥哥已經(jīng)彈簧似的跳了起來(lái)，“啊，吃完了，這可怎么辦？”哥哥成了熱鍋上的螞蟻。一頭超短發(fā)上總點(diǎn)綴著一對(duì)小發(fā)卡，一雙大大的眼睛，彎彎的長(zhǎng)睫毛，櫻桃般的小嘴，眉宇間有一顆黑痣，我想這些就叫“二龍戲珠”吧，一切，構(gòu)成了七歲的她。別人沒有交作業(yè)，她吼：她的座位上被扔了紙，她吼；別人惹她不高興，她更把嗓門兒又提高了八度?？磥?lái)老王在學(xué)習(xí)上是不行了，于是又大膽追起了星，要問啥星？不就是“成龍、釋小龍、李小龍??”幾位巨星嗎，老王自封為《風(fēng)云爭(zhēng)霸》中的“聶風(fēng)”，連續(xù)數(shù)天6點(diǎn)起床鍛煉，一個(gè)勁兒地模仿巨星們的動(dòng)作，而且用零食作誘餌，使身邊的同學(xué)做自己的陪練。今天太順了！興許能得60分，不，不，不！該能突破80分??驟然響起的鈴聲打斷了他的美夢(mèng)，一躍而起一個(gè)箭步一閃身沖出了教室，背后留下一陣交卷時(shí)的騷動(dòng)。咦？怎么有一點(diǎn)兒甜？嘿！原來(lái)早上吃飯時(shí)放了點(diǎn)糖，嘴角邊留下了一抹飯痕，使勁舔舔，也算是“節(jié)約光榮，粒粒歸倉(cāng)”吧。無(wú)論如何也要把惹她的那個(gè)人嚇得“落花流水”?！薄澳蔷秃茫瑢氊?，”媽媽坐在我的身邊，整理著我的小辮，“給你商量個(gè)事，聽說北邊有一個(gè)老師辦了一個(gè)作文提高班，效果挺好的，收費(fèi)也很低，咱們?nèi)タ纯窗?。生：通過神態(tài)、語(yǔ)言描寫來(lái)捕捉人物的性格特點(diǎn)。師：你怎么讀出她炫耀呢？ 生：因?yàn)樗偸谴┻@么漂亮。生：她還在夸賈母有這么漂亮的外孫女。師：要夸林黛玉就直接說她標(biāo)致就行了。師：誰(shuí)還有所發(fā)現(xiàn)？生：我從第三自然段“這熙鳳攜著黛玉的手??就去世了”體會(huì)到了王熙鳳的能說會(huì)道。在課文中這個(gè)片段中，她的特點(diǎn)就被表現(xiàn)得淋漓盡致。師：那么你是抓住人物的什么讀懂人物的內(nèi)心，捕捉住他的特點(diǎn)的？生：通過他的動(dòng)作。如果這時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生能說話，你猜他會(huì)說什么？生：還是你了解我呀!師：此時(shí)此刻，你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的形象？ 生：非常吝嗇。師：那嚴(yán)監(jiān)生是什么表現(xiàn)？生：“他聽了這話??只是指著不動(dòng)。師：此時(shí)誰(shuí)又接著猜？生：二侄子。請(qǐng)你用筆把最能體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生鮮明特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫下來(lái)，并把你的感受和同伴交流、討論。n）子。（生默讀勾畫一分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說說看，你從哪些語(yǔ)句感受到了小嘎子的機(jī)靈、有心計(jì)。誰(shuí)有不同看法？ 生：我覺得他非常吝嗇。師：寫上去。師：知道這三個(gè)人物是從哪里走出來(lái)的嗎？ 生：小嘎子是從《小兵張嘎》走出來(lái)的。師：不要著急。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。”“……點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒了氣?！捌鸪?，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。，學(xué)生充分發(fā)表意見。（三）動(dòng)作描寫──圓滑（1）讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希恢劣趽P(yáng)此失彼。1.“我來(lái)遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”（1）這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？（2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無(wú)禮）（3）出示“這些人個(gè)個(gè)……放誕無(wú)禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣。以下教學(xué)分三塊，分別從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象。賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國(guó)古代的百科全書。），他又有怎樣的舉動(dòng)？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？說說你的見解。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。他對(duì)人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的，這使他有機(jī)會(huì)接觸更多的下層知識(shí)分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個(gè)人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)不滿與批批判上來(lái)。六、布置拓展性作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：_______________________的小嘎子________________________的小胖墩兒(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。──注意“虎勢(shì)一站”（還有氣勢(shì)，以誰(shuí)也不服誰(shuí)、水也不怕誰(shuí)的姿勢(shì)站立）的表演和評(píng)價(jià)。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出來(lái)。結(jié)合正音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。二、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等?！弊髌肪唧w細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！弊寣W(xué)生通過句子感受人物形象，體會(huì)人物性格。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止四、體會(huì)寫法《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫了人物形象。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。出示重點(diǎn)語(yǔ)句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zh224。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。n”，不要讀成“z224。②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。這一意義上說，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。2．簡(jiǎn)介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。前者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。（三）要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫相結(jié)合神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因?！倍潭處拙湓挘砻嫔鲜欠Q贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。課時(shí)安排3課時(shí)A案教學(xué)過程第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、緊扣主題，談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(n225。，導(dǎo)演說戲。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。──注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。)，還是喜歡小胖墩兒？：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。這部小說在上個(gè)世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。也正是在1736年前后，他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。嚴(yán)監(jiān)（ji224。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女林黛玉。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。（4）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見其性格放縱，不拘小節(jié)?？磥?lái)她還是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡?？伤⒉换艔?，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。（2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動(dòng)作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？（3）把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中再讀一讀。（1）可以說說對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……（2）可以說說對(duì)課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇……（3）可以說說課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格……三、深入研讀，感受人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。”──可以看出小嘎子的機(jī)靈和“狡猾”?！暴ぉ倪@個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫符合人物的身份。（3）講評(píng)學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。（動(dòng)作描寫、心理描寫）第四篇：《人物描寫一組》課堂實(shí)錄人教版五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫一組》課堂實(shí)錄 執(zhí)教：陜西省漢中師范附屬小學(xué)淡潔 整理：山東省東平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)亓明國(guó)一、緊扣主題，談話導(dǎo)入 師：上課！同學(xué)們好！生：老師，您好！師：請(qǐng)坐！孩子們，剛才，我們之所以能那樣快速、準(zhǔn)確地猜出這些人物，是因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)非常鮮明。第一個(gè)片段中的主要人物是誰(shuí)？ 生：是小嘎子。師：好，出自于《小兵張嘎》。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。師：吝嗇，寫上去。生：我從“起初，小嘎子精神抖擻??仿佛很占了上風(fēng)