【正文】 它尤如殺入敵群的大將，飛到之處，所向披靡，這可真是寵物變野獸??！不知什么時候老師已來到教室，看到我們“精彩的表演”，再也忍不住了：“看你們，上課了，還不知道，六年級學生的注意力就這么不集中嗎？”話不多，但誰都能感到沉甸甸的壓力，教室里頓時鴉雀無聲。這時，預備鈴響了，我們?nèi)w起立，開始唱歌?！闭婵?！哥哥吃芒果快趕上豬八戒吃人參果了，可憐的芒果們被哥哥這個餓鬼一會兒拱了精光！“哥哥，媽媽下午可要帶我們到姥姥家的呀……”我的話還沒說完，哥哥已經(jīng)彈簧似的跳了起來，“啊，吃完了，這可怎么辦？”哥哥成了熱鍋上的螞蟻。一頭超短發(fā)上總點綴著一對小發(fā)卡，一雙大大的眼睛，彎彎的長睫毛，櫻桃般的小嘴，眉宇間有一顆黑痣，我想這些就叫“二龍戲珠”吧，一切，構(gòu)成了七歲的她。別人沒有交作業(yè)，她吼：她的座位上被扔了紙，她吼；別人惹她不高興，她更把嗓門兒又提高了八度?？磥砝贤踉趯W習上是不行了，于是又大膽追起了星，要問啥星？不就是“成龍、釋小龍、李小龍??”幾位巨星嗎，老王自封為《風云爭霸》中的“聶風”，連續(xù)數(shù)天6點起床鍛煉，一個勁兒地模仿巨星們的動作，而且用零食作誘餌，使身邊的同學做自己的陪練。今天太順了！興許能得60分，不，不，不！該能突破80分??驟然響起的鈴聲打斷了他的美夢，一躍而起一個箭步一閃身沖出了教室，背后留下一陣交卷時的騷動。咦？怎么有一點兒甜？嘿！原來早上吃飯時放了點糖，嘴角邊留下了一抹飯痕，使勁舔舔，也算是“節(jié)約光榮，粒粒歸倉”吧。無論如何也要把惹她的那個人嚇得“落花流水”。”“那就好，寶貝，”媽媽坐在我的身邊，整理著我的小辮，“給你商量個事，聽說北邊有一個老師辦了一個作文提高班，效果挺好的，收費也很低，咱們?nèi)タ纯窗伞Ｉ和ㄟ^神態(tài)、語言描寫來捕捉人物的性格特點。師：你怎么讀出她炫耀呢？ 生：因為她總是穿這么漂亮。生：她還在夸賈母有這么漂亮的外孫女。師：要夸林黛玉就直接說她標致就行了。師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？生：我從第三自然段“這熙鳳攜著黛玉的手??就去世了”體會到了王熙鳳的能說會道。在課文中這個片段中，她的特點就被表現(xiàn)得淋漓盡致。師：那么你是抓住人物的什么讀懂人物的內(nèi)心，捕捉住他的特點的？生：通過他的動作。如果這時的嚴監(jiān)生能說話，你猜他會說什么？生：還是你了解我呀!師：此時此刻，你腦海中浮現(xiàn)出一個怎樣的形象？ 生：非常吝嗇。師：那嚴監(jiān)生是什么表現(xiàn)？生：“他聽了這話??只是指著不動。師：此時誰又接著猜？生：二侄子。請你用筆把最能體現(xiàn)嚴監(jiān)生鮮明特點的語句勾畫下來，并把你的感受和同伴交流、討論。n）子。（生默讀勾畫一分鐘）師：誰來說說看，你從哪些語句感受到了小嘎子的機靈、有心計。誰有不同看法？ 生：我覺得他非常吝嗇。師：寫上去。師：知道這三個人物是從哪里走出來的嗎？ 生：小嘎子是從《小兵張嘎》走出來的。師：不要著急。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。，學生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥?！薄啊c一點頭，把手垂下，登時沒了氣。“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風。，學生充分發(fā)表意見。（三）動作描寫──圓滑（1）讓學生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。這可要讓這位“心理學家”難堪了。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當?shù)奈恢蒙希恢劣趽P此失彼。1.“我來遲了，沒得迎接遠客！”（1）這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？（2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮）（3）出示“這些人個個……放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個個斂聲屏氣”說明當時的氣氛怎樣。以下教學分三塊，分別從語言、外貌、動作三方面去分析人物形象。賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面，被喻為中國古代的百科全書。），他又有怎樣的舉動？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？說說你的見解。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當時是很難被社會所容的，這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣粷M與批批判上來。六、布置拓展性作業(yè)今天我們學習的課文，節(jié)選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。那么，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：_______________________的小嘎子________________________的小胖墩兒(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實等等。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。──注意“虎勢一站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。結(jié)合正音。學習重難點學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。二、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等?！弊髌肪唧w細膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。”讓學生通過句子感受人物形象，體會人物性格。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。一個人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。讀讀評評，直到讀好為止四、體會寫法《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫了人物形象。因為思想上有進步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實的諷刺手法，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長篇諷刺小說。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。出示重點語句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。如“擻”，應讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應讀“zh224。4．激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。教學重點感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法教學難點體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。n”，不要讀成“z224。②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。這一意義上說，動作的確是透視人物心理的多棱鏡。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。2．簡介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．用自己喜歡的方式認真讀課文。前者運用心理描寫和動作描寫；后者運用了動作描寫、神態(tài)描寫。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點：（一）要注意人物神態(tài)的細微變化要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。（三）要同行動和語言描寫相結(jié)合神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強文章的表現(xiàn)力。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因?！倍潭處拙湓挘砻嫔鲜欠Q贊了林黛玉的豐姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風度等等。語言要簡潔明了。課時安排3課時A案教學過程第一課時（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、緊扣主題，談話導入在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(n225。，導演說戲。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。──注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。)，還是喜歡小胖墩兒？：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。這部小說在上個世紀60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。也正是在1736年前后，他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。嚴監(jiān)（ji224。（讓學生體會嚴監(jiān)生此時的焦急。我們今天要學習的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學名著。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女林黛玉。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準讀順。教學過程中可根據(jù)學生的回答變序進行。（4）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)?？磥硭€是個心理學家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。（2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？（3）把這些動作加進剛才的對話中再讀一讀。（1）可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監(jiān)生很吝嗇……（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復出現(xiàn)，充分說明嚴監(jiān)生的吝嗇……（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用，比如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格……三、深入研讀，感受人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學習任務?！暴ぉた梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾”?！暴ぉ倪@個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。點撥的要點：（1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。（3）講評學生描寫的片斷，也可以讓學生相互評點。（動作描寫、心理描寫）第四篇：《人物描寫一組》課堂實錄人教版五年級下冊《人物描寫一組》課堂實錄 執(zhí)教：陜西省漢中師范附屬小學淡潔 整理：山東省東平縣實驗小學亓明國一、緊扣主題，談話導入 師：上課！同學們好！生：老師，您好！師：請坐！孩子們，剛才，我們之所以能那樣快速、準確地猜出這些人物，是因為他們的特點非常鮮明。第一個片段中的主要人物是誰？ 生：是小嘎子。師：好，出自于《小兵張嘎》。誰來補充。師：吝嗇，寫上去。生：我從“起初，小嘎子精神抖擻??仿佛很占了上風