【正文】 ”感受到的。這是對人物的什么描寫？ 生：動作描寫。（學生默讀勾畫一分半鐘）師：請把你勾畫的語句在小組內(nèi)交流，與同伴分享你的感受?！岸蹲幼呱锨皝韱柕溃骸澹皇沁€有??不曾吩咐明白？’師：他是怎么做的呢？生：“他把兩眼睜得滴溜圓??越發(fā)指得進了?！睅煟簞偛胚€把兩眼睜得滴溜圓，此時怎么把手指著不動呢？ 生：已經(jīng)沒力氣了。生：非常節(jié)儉。生：通過他的神態(tài)。請大家默讀課文，把最能體現(xiàn)王熙鳳特點的語句用波浪線勾畫下來，自己讀一讀。師：你從哪些詞句讀出來的？生：我從“老祖宗天天口頭心頭，一時不忘”讀出來的。那王熙鳳她為什么要這樣說呢？“這通身的氣派??竟是個嫡親的孫女。師：如果你也是當時在場的嫡親的孫女，你聽了這些話，你是什么心情？生：開心、高興。師：你很會讀書，掌聲送給他。師：今后，我們閱讀寫人的文章，可以把目光聚焦在動作、神態(tài)、語言、外貌描寫上來捕捉人物的特點?！闭f罷，還在我的腦門兒上來一個溫柔的“Kiss”！“??？！……”老媽哪里知道我的心事，寒假時間我已經(jīng)安排的滿滿的，再加上老師布置的日記、摘抄、寫作、社會實踐……再加上還要和同學們郊游，還要到文化宮練習滑旱冰……我哪有時間！況且我的作文也不差！我欲哭無淚，越想越生氣，彈簧似的從沙發(fā)上一躍而起，脫口而出：“看看我的個子，最低！瞧瞧我的身體，最差！這是為什么，是缺乏鍛煉的結(jié)果！還讓我學習，明天成傻子了怎么辦？”話剛說完，老媽立刻沉下臉，怒氣沖沖地把我摁到沙發(fā)上，雙手恰著腰，開始對我進行“思想政治教育”……什么重點中學……什么美好未來……什么哈佛女孩……就差沒有對我破口大罵了，都說了些什么，我也聽不進去，只感覺到頭頂已經(jīng)發(fā)潮，大概被老媽的唾沫星又給“Kiss”了！被老媽關在家里好幾天，我雖然進行了斗爭，但最終繳械投降參加了作文提高班。噓！小心點兒，她向這邊看來了??她如果不會做數(shù)學題的話，就像泄氣的皮球一樣不精神，當她會做得出答案的時候就咧開小嘴笑個不停，真像一只快樂的“小麻雀”?？蓱z的試卷！他翻來覆去早已把它弄皺得如同廢棄的草紙，使勁端詳每一行字，到頭來卻只寫了兩道口算題！他張開大嘴打著哈欠，手指敲著桌面，小眼睛卻不停地掃視著來回走動的監(jiān)考老師。難熬的時刻終于過去了，“哈哈……哈哈……”從操場傳來的笑聲吸引了同學們的目光，在眾多跳動的身影中又可以看見一個頭發(fā)微黃，不時“哧哧”抽鼻涕的少年。到最后，只要一聽到“豪氣沖破萬重浪，熱血像那紅日光??”的歌聲，就聞“歌”起舞，雄赳赳氣昂昂地對陪練們?nèi)蚰_踢，嚇到同學們“不敢高聲唱，恐驚神經(jīng)人”。因此，她的吼聲，吼來了幾個男生對她的畏懼，吼來了同學們送給她的雅號——辣妹子！這么厲害的獅子吼，你肯定想見識一下它的威力吧，今天，我是值日班長可以帶你可以“大飽眼?！绷?！早上，我和同學們認認真真地讀課文，忽然聽到一個震耳欲聾的聲音：“你干什么？這又不是我的紙，你踢到到我兒干嘛？討厭！滾！”同學立刻停止了讀書，目光一齊投向了方香淋，只見她眼瞪得老大，臉漲得通紅，目不轉(zhuǎn)睛地看著那個早已全身發(fā)軟的同桌。她真是不好惹，畢竟是姥姥的“國寶大熊貓”呀！家里的東西任她翻，食物任她吃，玩具任她玩，脾氣任她發(fā)??話題一：霸道“555??”這是誰在哭？妹妹？不是吧，我走到姥姥家門口，就隱約聽到一陣哭聲，趕緊走到屋子里，只見姐姐哭得一抽一抽的，挺委屈的，再看妹妹，正不僅不慢地分享美味——一支碩大的三色冰淇淋，小嘴吧嘰吧嘰地響，正得意呢！我一邊安慰性情溫和的姐姐，一邊悄悄詢問事情的原委?? 原來，姐姐正在吃冰淇淋，妹妹恰巧回來，于是便伸手就要，姐姐剛想要反抗，妹妹早已先下手為強了??左腳踩著姐姐的腳，右腳伸在桌子上，一手揪著姐姐的頭發(fā)，另一手去搶冰淇淋，邊搶邊嚷：“給我，給我，快給我！”可憐的姐姐只好躲著她，霸道的小妹妹得寸進尺，變本加厲，兩只小手又是抓又是撓，姐姐馬上敗下陣來，于是冰淇淋“再就業(yè)”到了妹妹那里，心安理得地吃起來，無理還賴三分的妹妹喲！話題二：愛美妹妹雖然像個假小子，但也有女孩子的天性——愛美。瞧他那狼狽樣，我也禁不住笑了。馬蜂好像是一位好奇而熱情的觀眾，聽著我們的歌聲，它在教室上空飛來飛去，盤旋往復，不愿意離開教室，而且時不時地回應我們幾聲“嗡嗡嗡……”，這一下同學們可興奮起來了，“瞧它，個頭真大，肯定是馬蜂中的?姚明?！”“飛行技術(shù)一流，馬蜂，馬蜂，我愛你，就像老鼠愛大米！……”得意的同學們像看寵物一樣仰著頭觀望這一只意外出現(xiàn)的大馬蜂?？赡苁谴篑R蜂也感覺到了問題的嚴重性，拖著碩大的身子向教室后邊飛來。大馬蜂的一舉一動吸引著全班同學的目光，考驗著同學們不太堅強的神經(jīng)。餓鬼的哥哥呀，你難道要妹妹念阿彌陀佛嗎？九教室**“嗡……嗡……嗡……”有一位不速之客——一只身體健壯的大馬蜂，闖進了我們平靜的教室。哥哥以閃電般的速度“消滅”了最后一個芒果后，倒在沙發(fā)上伸直懶腰，“舒服，真舒服！這真乃人生一大快事也，我這輩子沒有白活，?日啖芒果三百顆，不辭長做海南人?，真想告訴媽媽，我們搬家到海南，住到芒果樹下算了。唉，幸虧本千金機靈過人，否則，還真難逃辣妹子的魔爪哩！怎么樣？方香淋這個辣妹子的“河東獅吼”果然名不虛傳吧！七話說妹妹有一個人，她愛撒嬌，很霸道，更是愛美，還特別野蠻。一提起她，想念坐在她旁邊的男生對她的“河東獅吼”應該是深有感觸，幾乎每天都能聽到她的吼聲。第二天試卷發(fā)下來了，眼看著試卷上“紅光滿面”，其中最后一道選做題上的“”更是要命的大，10分的題被老師用無情的紅色的還剩一點兒油的筆槍斃了。唉，昨天要是再看一點書該多好？眼前猛然一亮，他的手指又“舞”動起來，嘴里念念有詞，鋼筆“篤篤篤”地敲打著稿紙，細心一聽，原來是“挑兵挑將??”鋼筆瞬間停了下來，隨即一個大大的“B”出現(xiàn)在選擇題的括號里，一絲笑意在嘴角顯現(xiàn)，鼻涕無聲地耷拉下來?? “還有十分鐘就要下課??”監(jiān)考老師的話還沒有說完，“咚咚咚??”他的鋼筆已向試卷發(fā)出了最后的怒吼??偷偷地看一下表，還有五分鐘！啊，一股氣流盤旋著從口中吐出，腿不由自主地擺動起來，可憐的椅子被迫發(fā)出了“吱吱吱”地抗議。不禁望著試卷發(fā)呆，“唉，這題真難??”他嘟囔著伸出舌頭舔著干裂的嘴唇。她眼一瞪，手一擺，腳一跺，嘴一翹，像一頭會噴火的豹子。瞧，她來了……“寶貝，聽你說下星期就要放寒假了，是嗎？”我都已經(jīng)十二歲了，媽媽還這么肉麻的叫我，真沒轍！看著喜愛的《微笑pasta》，吃著薯條，心不在焉地說：“可能吧，老師就這么安排的。學完這節(jié)課，你有什么收獲呢？以后再讀此類寫人的文章時你怎樣捕捉人物的特點？生：通過動作描寫來捕捉人物的性格特點。請快速瀏覽這段文字，看看你讀出了一個怎樣的王熙鳳？生：好炫耀的王熙鳳。那么，王熙鳳這樣夸僅僅是在夸林黛玉嗎？生：她是在夸賈母。那么，王熙鳳在夸誰美麗呢？生：林黛玉。生：語言描寫。在《紅樓夢》中，王熙鳳的確是一個美麗、能說會道、八面玲瓏、善于阿諛奉承、喜歡使權(quán)弄勢的人。師：從始至終，我們看到嚴監(jiān)生說話了嗎？ 生：沒有?！睅煟航K于有人猜對了?！?師：猜對了嗎？ 生：猜錯了。” 師：這時他在想什么？ 生：他在想，不是的，沒猜對?，F(xiàn)在，就讓我們走進這個片段。師正音：腳腕（w224。下面就讓我們快速把目光聚焦《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段當中，看看文中哪些語句最能體現(xiàn)小嘎子的鮮明特點，請你用筆勾畫下來。那么，你讀出了一個怎樣的嚴監(jiān)生呢？生：非常節(jié)儉，但是?? 師：節(jié)儉，這是你的看法，寫上去。）師：誰來說說小嘎子有什么特點？ 生：機靈。也叫王——？ 生：王熙鳳。師：在這三個片段中，主要人物都有誰？ 生：有小嘎子、胖墩兒，還有嚴監(jiān)生和林黛玉。(外貌描寫)小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。三、創(chuàng)設情境，嘗試描寫（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。二、反思形象，感悟?qū)懛ǎ阏J為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標注?！薄啊鞘种皇侵钢粍?。①小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。二、默讀課文，暢談感受，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。）（2）練習朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。”還要她“快再休提前話”?！边@句話的意思嗎？（她講話時，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。（二）語言描寫──放縱，逢迎在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學家”之稱，下面我們就來領略一下她的說話藝術(shù)。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點呢？請同學們，再認真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細體會人物的性格特點。③不動筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力。一、激趣導入《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。），有幾個關于嚴監(jiān)生的動作的描寫，你能找出來嗎？？（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。父親去世不久，他的家就遭遇變故。：通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。(學生讀書、表演)：現(xiàn)在我們請一對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。（學生自讀）。，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。3．外貌描寫“這個人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞?！疤煜抡嬗羞@樣標致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。”③這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道；“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打。（二）要反映人物的思想感情描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。老師巡視。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟地位的迅速變化，使他接觸了勞動人民，看到了社會的黑暗和科舉制度的罪惡。第二課時一、導入1．一個人，在臨死時，會說些什么？會做些什么呢？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答。心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想等。其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家皆不能例外的。3．再次模仿小嘎子的動作4．談談：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。2．指名學生讀，正音。3．理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語