【正文】 扎的時間之長，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度，嚴監(jiān)生卻“總不得斷氣？他在想什么？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心，進行心理活動描寫的訓(xùn)練。：作者吳敬梓出身于官宦之家。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進并親近這兩位朋友。，指名朗讀。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，*著腰說，“來吧，是一*一摟的，還是隨便摔？”──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”（快速轉(zhuǎn)身）的作和“*腰”的站立姿勢的表演和評價。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。遇到不認識的字，請查查字典。、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，……”林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。3．出示句子：①一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的。人們常說：“臉是人感情的晴雨表。學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么？心理想些什么3．學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺讀。3．簡介吳敬梓吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。五、拓展閱讀《水滸》《紅樓夢》《三國演義》。濃墨潑寫人物一連串的動作，在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。2．體會人物形象和描寫人物的方法怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動作描寫來折射人物性格、反映社會生活的寫法。2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。二、自讀課文，初步感知1．請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。2．今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。ng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。寫小嘎子摔跤時的動作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語小組交流，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。《儒林外史》是我國諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長運用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。2．指名學(xué)生朗讀，正音3．交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象三、再讀課文，想象人物外部形象1．師范讀課文，生想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子2．交流，達成共識出示課文插圖學(xué)生仔細觀察。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征要集中筆墨，要面面俱到?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。2．選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓人物說個沒完。（板書課題：人物描寫一組。i）。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。──注意：①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們再根據(jù)“導(dǎo)演”的評價指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？討論，反饋：作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。n）兩莖（jīng），想一想文章主要寫了誰？這個人給你留下了什么印象？。，像剛才提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎？：與大侄子的交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的交流越發(fā)指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流那手只是指著不動把眼閉著搖頭與趙氏的交流點一點頭把手垂下？（焦急的加劇與吝嗇），練習(xí)朗讀后面話，要讀出心理的變化。：《紅樓夢》寫的是一個大家族。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？，選代表發(fā)言。（一）外貌描寫──美麗（1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰是王熙鳳。出示：賈母笑道：“你不認得……叫他‘鳳辣子’就是了。）（4）最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”（因為這個“心理學(xué)家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。三、布置作業(yè)有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標(biāo)注在課本上。（2）交流《臨時前的嚴監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。（3）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。（2）人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。第三篇：小學(xué)語文五年級下冊《人物描寫一組》文段《人物描寫一組》文段（一）《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》文段“要不——摔跤。來，齊讀課題。生：第二個片段的主要人物是嚴監(jiān)生。師：王熙鳳呢？生：王熙鳳出自于——《水滸傳》。師：“有心計”這個詞用得好。師：美麗，寫上去。師：這是對人物的什么描寫？ 生：動作描寫。他也關(guān)注到了人物的動作，讀出了一個富有心計的嘎子。誰來談一談，你讀出了一個怎樣的嚴監(jiān)生？ 生：“嚴監(jiān)生喉嚨里的痰??伸著兩個手指頭。師：還有什么時候？生交流（聽不清，大約是生氣著急的時候。師：正在他絕望的時候，他的救星來了。晚上，家里來了那么多人，點兩根燈草浪費嗎？生：不浪費。你們關(guān)注到了人物的動作和神態(tài)，從而看到了一個吝嗇鬼的形象。我從她問“妹妹幾歲了??也只管告訴我”讀出來的。讓我們一起來看這里——“天下竟有這樣標(biāo)志的人物”，“標(biāo)致”是什么意思？生：標(biāo)準(zhǔn)。王熙鳳是她的孫媳婦，是榮國府的大管家。生：八面玲瓏的人。師：一千個讀者有一千個哈姆雷特，一千個讀者也會有一千個王熙鳳。師：（出示人教版五下《24*金錢的魔力》片段）看看你讀出了一個怎樣的伙計拖德？（生默讀，交流。她總是把頭發(fā)扎成 “馬尾辮”。這就是她，你知道她是誰嗎？三、考場“卓別林”他喜歡別人稱他為“卓別林”，因為他喜歡卓別林。”監(jiān)考老師不緊不慢的聲音充滿了威嚴。老王是我的一個死黨，他黑黑的臉，雖談不上玉樹臨風(fēng)，但也有一股帥氣，雖然不是虎背熊腰，但也有一副強壯身材。這不，我們班有一個叫聰聰?shù)耐瑢W(xué)，我覺得他就是我班的“變色龍”。忽然，不知那個大膽的同學(xué)嘟囔了一聲：“潑婦！”頓時，同學(xué)們竊笑不止。唉，至于嘛，一條新裙子惹得妹妹在鏡子前照了足足十分鐘！樂得搞不清東西南北了，小臉笑成了一朵花！這時姐姐悶悶不樂地沉著臉回來了，妹妹一見，滿面春風(fēng)地蹦跳著閃到姐姐面前，激動地摟著姐姐發(fā)起了嗲：“好姐姐，我這條裙子好看嗎？漂亮不？”說著擺了一個pose，再秀一下新裙子，走著小貓步??唉，愛美之心人皆有之，這也不能怪她，誰叫她是個女孩呢？從妹妹的一言一行，一舉一動，我不由得發(fā)出感嘆一聲：大熊貓妹妹，你什么時候才能長大呢？八我家有“餓鬼” 咦？香蕉沒有，香梨沒有，葡萄也沒有！我家又鬧鬼啦？其實不然，這鬼不是別人，是我那“餓鬼”哥哥，他嗜吃成性，凡能吃的都愛吃。原來，哥哥把吃剩下蘋果塞進袋子，來了個偷梁換柱！最后，在媽媽的桌子留了張紙條：“親愛的媽媽，我的作業(yè)未寫完，到同學(xué)家去了，下午不能到姥姥家，請原諒！”寫完，就快閃得無影無蹤了。只見那一只馬蜂向東北角飛來，第六感告訴我：來者不善，大事不妙。是感覺沒意思了，還是被老師的話嚇走了呢？正當(dāng)我平靜下來的時候，同桌小聲地嘀咕：“喂，它在你的帽子里……”“天??！……”我剛放下的心立刻懸了起來，我小心翼翼地摘下帽子用兩個手指捏住它，使勁地晃動，可什么也沒有掉下來，哪有大馬蜂的身影？扭頭看同桌詭異的笑臉，我才知道被騙了！而老師嚴厲的目光此時也射了過來……。一瞬間，全班幾十雙眼睛齊刷刷地朝我這兒投來，我嚇得抱著頭一動也不敢動，呆若木雞，生怕大馬蜂給我來一個“溫柔的吻”！還好，大馬蜂忽忽悠悠地飛走了，真是虛驚一場！“嗡……嗡……嗡……”大馬蜂繼續(xù)在同學(xué)們的頭頂上尋找合適的著陸點，每到一處，均能引起一陣騷動。我想，這一下他能改掉壞毛病了吧。這次，他又對媽媽給姥姥準(zhǔn)備的芒果打起了小算盤。方香淋冷笑一聲，破口大囔：“我咋你了？你憑啥說我？你想??”她的“利爪”指向了那一個可憐的同學(xué)??一陣殺豬般的叫聲在教室里回蕩??還好，最后老師像救世主一樣及時趕到，一場災(zāi)禍被平息了。而且她那眼睛真是厲害，只瞪一下，我就像是不會說話了，恨不得找個地縫鉆進去，心里更是像打翻的五味瓶??可是還等我從傷心中恢復(fù)過來，她就又一路唱來一路跳地來了，又是微笑，又是道歉，盡是好聽的話，我稀里糊涂又成了最要好的朋友。從此以后，老王被老師隔三差五請到辦公室進行單獨教育，而他卻大言不慚地向同學(xué)說：“辦公室就是我的家！”數(shù)學(xué)試考終于結(jié)束了，老王聽著下課鈴這一個天籟之聲，一個虎步就沖出了教室，直奔操場，想也不想自己在考場上的糟糕表現(xiàn)。一小會兒，成團的稿紙蛋兒散亂地出現(xiàn)在他那系黑鞋帶的白球鞋旁邊。獨占一桌，空間真大！這常常成為他向別人炫耀的理由，可今天這種優(yōu)勢卻沒有發(fā)揮出來。她，笑的時候小嘴一裂咧，眉毛一彎，白凈的臉好像熟透了的桃子，紅紅的，很招人喜歡。謝謝孩子們，下課。有興趣的同學(xué)課下可以讀一讀《紅樓夢》，相信你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們一起看這段文字。我們今天學(xué)習(xí)的這個片段，就是林黛玉剛進賈府，王熙鳳來見她的情景。師：你解釋得非常好。師指導(dǎo)該生讀這段話，學(xué)生讀得很好。師：她是出自我國四大名著之一《紅樓夢》中的人物。“吝嗇”是指該花不該花都不愿花?！摆w氏慌忙??挑掉一莖。師：接著誰又來猜了？生：奶媽。師：掌聲送給他。書中對他的家境是這樣描寫的：“他家有十多萬兩銀子，錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行，良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每日收入少說也有