【正文】 扎的時(shí)間之長(zhǎng)，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣？他在想什么？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心，進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的訓(xùn)練。：作者吳敬梓出身于官宦之家。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進(jìn)并親近這兩位朋友。，指名朗讀。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，*著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一*一摟的，還是隨便摔？”──注意爽快、無(wú)所謂懼的語(yǔ)氣、跳”“退”“閃”（快速轉(zhuǎn)身）的作和“*腰”的站立姿勢(shì)的表演和評(píng)價(jià)。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。、語(yǔ)言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。這是語(yǔ)言描寫最基本的、也是最高的要求。賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，……”林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺(jué)和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫。在她會(huì)見(jiàn)黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。3．出示句子：①一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表。學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說(shuō)什么？心理想些什么3．學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。3．簡(jiǎn)介吳敬梓吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。五、拓展閱讀《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》。濃墨潑寫人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來(lái)。2．體會(huì)人物形象和描寫人物的方法怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來(lái)烘托的間接展示，有以心理描寫和語(yǔ)言描寫的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫來(lái)折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫法。2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。二、自讀課文，初步感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。ng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。寫小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)小組交流，這些語(yǔ)句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個(gè)性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。2．指名學(xué)生朗讀，正音3．交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象三、再讀課文，想象人物外部形象1．師范讀課文，生想象畫面：邊聽(tīng)邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子2．交流，達(dá)成共識(shí)出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征要集中筆墨，要面面俱到?？梢?jiàn)只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。2．選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。一語(yǔ)末了，只聽(tīng)后院有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。她拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一方面是為了通過(guò)待客熱情的表白，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓人物說(shuō)個(gè)沒(méi)完。（板書課題：人物描寫一組。i）。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。──注意：①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來(lái)蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動(dòng)作的表演和評(píng)價(jià)。如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們?cè)俑鶕?jù)“導(dǎo)演”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》。尤其對(duì)人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。n）兩莖（jīng），想一想文章主要寫了誰(shuí)？這個(gè)人給你留下了什么印象？。，像剛才提到的動(dòng)作的描寫還有幾處，你能找出來(lái)嗎？：與大侄子的交流伸出兩個(gè)指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的交流越發(fā)指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流那手只是指著不動(dòng)把眼閉著搖頭與趙氏的交流點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下？（焦急的加劇與吝嗇），練習(xí)朗讀后面話，要讀出心理的變化。：《紅樓夢(mèng)》寫的是一個(gè)大家族。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見(jiàn)面的情景。，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？，選代表發(fā)言。（一）外貌描寫──美麗（1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰(shuí)是王熙鳳。出示：賈母笑道：“你不認(rèn)得……叫他‘鳳辣子’就是了。）（4）最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說(shuō)“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”（因?yàn)檫@個(gè)“心理學(xué)家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛(ài)女，心里必定悲痛萬(wàn)分。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。三、布置作業(yè)有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，標(biāo)注在課本上。（2）交流《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。（3）交流《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的學(xué)習(xí)情況。（2）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫一組》文段《人物描寫一組》文段（一）《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》文段“要不——摔跤。來(lái)，齊讀課題。生：第二個(gè)片段的主要人物是嚴(yán)監(jiān)生。師：王熙鳳呢？生：王熙鳳出自于——《水滸傳》。師：“有心計(jì)”這個(gè)詞用得好。師：美麗，寫上去。師：這是對(duì)人物的什么描寫？ 生：動(dòng)作描寫。他也關(guān)注到了人物的動(dòng)作，讀出了一個(gè)富有心計(jì)的嘎子。誰(shuí)來(lái)談一談，你讀出了一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？ 生：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰??伸著兩個(gè)手指頭。師：還有什么時(shí)候？生交流（聽(tīng)不清，大約是生氣著急的時(shí)候。師：正在他絕望的時(shí)候，他的救星來(lái)了。晚上，家里來(lái)了那么多人，點(diǎn)兩根燈草浪費(fèi)嗎？生：不浪費(fèi)。你們關(guān)注到了人物的動(dòng)作和神態(tài)，從而看到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。我從她問(wèn)“妹妹幾歲了??也只管告訴我”讀出來(lái)的。讓我們一起來(lái)看這里——“天下竟有這樣標(biāo)志的人物”，“標(biāo)致”是什么意思？生：標(biāo)準(zhǔn)。王熙鳳是她的孫媳婦，是榮國(guó)府的大管家。生：八面玲瓏的人。師：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)讀者也會(huì)有一千個(gè)王熙鳳。師：（出示人教版五下《24*金錢的魔力》片段）看看你讀出了一個(gè)怎樣的伙計(jì)拖德？（生默讀，交流。她總是把頭發(fā)扎成 “馬尾辮”。這就是她，你知道她是誰(shuí)嗎？三、考場(chǎng)“卓別林”他喜歡別人稱他為“卓別林”，因?yàn)樗矚g卓別林。”監(jiān)考老師不緊不慢的聲音充滿了威嚴(yán)。老王是我的一個(gè)死黨，他黑黑的臉，雖談不上玉樹(shù)臨風(fēng)，但也有一股帥氣，雖然不是虎背熊腰，但也有一副強(qiáng)壯身材。這不，我們班有一個(gè)叫聰聰?shù)耐瑢W(xué)，我覺(jué)得他就是我班的“變色龍”。忽然，不知那個(gè)大膽的同學(xué)嘟囔了一聲：“潑婦！”頓時(shí)，同學(xué)們竊笑不止。唉，至于嘛，一條新裙子惹得妹妹在鏡子前照了足足十分鐘！樂(lè)得搞不清東西南北了，小臉笑成了一朵花！這時(shí)姐姐悶悶不樂(lè)地沉著臉回來(lái)了，妹妹一見(jiàn)，滿面春風(fēng)地蹦跳著閃到姐姐面前，激動(dòng)地?fù)е憬惆l(fā)起了嗲：“好姐姐，我這條裙子好看嗎？漂亮不？”說(shuō)著擺了一個(gè)pose，再秀一下新裙子，走著小貓步??唉，愛(ài)美之心人皆有之，這也不能怪她，誰(shuí)叫她是個(gè)女孩呢？從妹妹的一言一行，一舉一動(dòng)，我不由得發(fā)出感嘆一聲：大熊貓妹妹，你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呢？八我家有“餓鬼” 咦？香蕉沒(méi)有，香梨沒(méi)有，葡萄也沒(méi)有！我家又鬧鬼啦？其實(shí)不然，這鬼不是別人，是我那“餓鬼”哥哥，他嗜吃成性，凡能吃的都愛(ài)吃。原來(lái)，哥哥把吃剩下蘋果塞進(jìn)袋子，來(lái)了個(gè)偷梁換柱！最后，在媽媽的桌子留了張紙條：“親愛(ài)的媽媽，我的作業(yè)未寫完，到同學(xué)家去了，下午不能到姥姥家，請(qǐng)?jiān)?！”寫完，就快閃得無(wú)影無(wú)蹤了。只見(jiàn)那一只馬蜂向東北角飛來(lái)，第六感告訴我：來(lái)者不善，大事不妙。是感覺(jué)沒(méi)意思了，還是被老師的話嚇走了呢？正當(dāng)我平靜下來(lái)的時(shí)候，同桌小聲地嘀咕：“喂，它在你的帽子里……”“天啊！……”我剛放下的心立刻懸了起來(lái)，我小心翼翼地摘下帽子用兩個(gè)手指捏住它，使勁地晃動(dòng)，可什么也沒(méi)有掉下來(lái)，哪有大馬蜂的身影？扭頭看同桌詭異的笑臉，我才知道被騙了！而老師嚴(yán)厲的目光此時(shí)也射了過(guò)來(lái)……。一瞬間，全班幾十雙眼睛齊刷刷地朝我這兒投來(lái)，我嚇得抱著頭一動(dòng)也不敢動(dòng)，呆若木雞，生怕大馬蜂給我來(lái)一個(gè)“溫柔的吻”！還好，大馬蜂忽忽悠悠地飛走了，真是虛驚一場(chǎng)！“嗡……嗡……嗡……”大馬蜂繼續(xù)在同學(xué)們的頭頂上尋找合適的著陸點(diǎn)，每到一處，均能引起一陣騷動(dòng)。我想，這一下他能改掉壞毛病了吧。這次，他又對(duì)媽媽給姥姥準(zhǔn)備的芒果打起了小算盤。方香淋冷笑一聲，破口大囔：“我咋你了？你憑啥說(shuō)我？你想??”她的“利爪”指向了那一個(gè)可憐的同學(xué)??一陣殺豬般的叫聲在教室里回蕩??還好，最后老師像救世主一樣及時(shí)趕到，一場(chǎng)災(zāi)禍被平息了。而且她那眼睛真是厲害，只瞪一下，我就像是不會(huì)說(shuō)話了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心里更是像打翻的五味瓶??可是還等我從傷心中恢復(fù)過(guò)來(lái)，她就又一路唱來(lái)一路跳地來(lái)了，又是微笑，又是道歉，盡是好聽(tīng)的話，我稀里糊涂又成了最要好的朋友。從此以后，老王被老師隔三差五請(qǐng)到辦公室進(jìn)行單獨(dú)教育，而他卻大言不慚地向同學(xué)說(shuō)：“辦公室就是我的家！”數(shù)學(xué)試考終于結(jié)束了，老王聽(tīng)著下課鈴這一個(gè)天籟之聲，一個(gè)虎步就沖出了教室，直奔操場(chǎng)，想也不想自己在考場(chǎng)上的糟糕表現(xiàn)。一小會(huì)兒，成團(tuán)的稿紙蛋兒散亂地出現(xiàn)在他那系黑鞋帶的白球鞋旁邊。獨(dú)占一桌，空間真大！這常常成為他向別人炫耀的理由，可今天這種優(yōu)勢(shì)卻沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。她，笑的時(shí)候小嘴一裂咧，眉毛一彎，白凈的臉好像熟透了的桃子，紅紅的，很招人喜歡。謝謝孩子們，下課。有興趣的同學(xué)課下可以讀一讀《紅樓夢(mèng)》，相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們一起看這段文字。我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)片段，就是林黛玉剛進(jìn)賈府，王熙鳳來(lái)見(jiàn)她的情景。師：你解釋得非常好。師指導(dǎo)該生讀這段話，學(xué)生讀得很好。師：她是出自我國(guó)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》中的人物?！傲邌荨笔侵冈摶ú辉摶ǘ疾辉富??！摆w氏慌忙??挑掉一莖。師：接著誰(shuí)又來(lái)猜了？生：奶媽。師：掌聲送給他。書中對(duì)他的家境是這樣描寫的：“他家有十多萬(wàn)兩銀子，錢過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行，良田萬(wàn)畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每日收入少說(shuō)也有