【正文】 村的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語環(huán)境的欠佳，又外加之他們自身的特點，讓他們學(xué)好英語則成了一項長久而困難的工作。創(chuàng)造各種機會增加同學(xué)之間、師生之間、學(xué)生和家長之間英語交際。學(xué)會用多種方法記憶單詞：按拼讀規(guī)則記憶、音標(biāo)發(fā)音記憶、構(gòu)詞法記憶，正確拼讀并通過句型課文記憶單詞，利用同義、反義和英語釋義以及按同性詞義歸類等方法記憶單詞。滿足學(xué)生求知欲望更有助于興趣的穩(wěn)定和持久。創(chuàng)設(shè)一種歡快的情境和語境。隨著逐步獲取了成功的喜悅，興趣增加，進(jìn)而愛好英語。如：我在教授Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s learn的單詞和句型時，就通過“me too”和炸彈等游戲進(jìn)行操練。d like some , soup, I39。但如果把課堂變?yōu)楸硌荨⒛７碌拇笪枧_，可以使課堂教學(xué)變得生動活潑、妙趣橫生。于是整節(jié)課學(xué)生都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣濃，大大提高了教學(xué)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵，學(xué)生只要對英語產(chǎn)生的濃厚的興趣，就會樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。比如，我們已經(jīng)很熟悉的dog這個單詞，在我們看來，他的意思僅僅是“狗”，但狗在中西方文化中所代表的現(xiàn)象是有差異的，西方文化中，“狗”有忠誠，朋友等積極的寓意，而在中國則相反。二、對學(xué)生的表揚或批評有藝術(shù)性。3）新授知識展現(xiàn)方式要多樣。一堂課中若只有枯燥的灌輸式教學(xué)，我們就不可能對這節(jié)課的效率抱有太大的期望。在備課時我對文本進(jìn)行再構(gòu)，豐富文本，故事發(fā)展順序重新整合，使故事更飽滿更通順；從網(wǎng)上搜集一些種子發(fā)芽生長的動畫過程，使其更形象,這樣更符合學(xué)生的年齡特點和接受知識的認(rèn)知規(guī)律；利用一些畫了手腳的卡通種子圖片，使種子擬人化，讓學(xué)生扮演種子。”如果學(xué)生對課堂教學(xué)中的內(nèi)容與形式?jīng)]有興趣，他便不會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，興趣直接關(guān)系到教學(xué)的成功與否。抓住“興趣”展開教學(xué),教師要找準(zhǔn)一個最佳切入點,引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng),使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點帶面,大面積提高第二篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)中的興趣教學(xué)小學(xué)英語課堂教學(xué)中的興趣教學(xué)李塔匯學(xué)校 朱魯慧 小學(xué)英語 我國古代教育心理學(xué)家說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教這一組時，我設(shè)計這樣一個游戲：Pinanoseonaface（貼鼻子）。第一篇：小學(xué)英語中的興趣教學(xué)一、充分利用教材，挖掘興趣小學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。以教一組方位詞：up、down、left、right為例。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。四、利用媒體手段，增強興趣實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。“教人未見其趣，必不樂學(xué)。拿一堂教學(xué)實例來說，在對3A Module 4 Unit 3 的Seeds(種子)備課時，我對文本進(jìn)行再構(gòu)，使內(nèi)容更生動形象，有情境：教材內(nèi)容用六幅圖表示種子生長所需環(huán)境以及他們生長的各個階段。小學(xué)生的年齡特點注定了他們對游戲等活動的情有獨鐘。游戲中輔以一些競賽，組與組之間，男生與女生之間競賽，有贏有輸，有獎品有懲罰，這樣的教學(xué)形式，學(xué)生的參與率會提高很多。介紹水果時，可以借用水果實物，看它的顏色，摸它的手感，聞它的味道，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺得很新奇、很感興趣。小學(xué)階段的英語，更應(yīng)從文化的角度，把中西方文化的差異，西方新奇的文化傳播給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對西方文化的興趣，從而激起學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣在傳授知識過程中是至關(guān)重要的。熟悉了故事情節(jié)之后再仔細(xì)講述整個story，孩子們的興趣提高了，也體驗到了學(xué)習(xí)英語的快樂。好玩好動是孩子們的天性，特別是小學(xué)生，注意力保持時間短，如果一味地“滿堂灌”，學(xué)生不喜歡，效果也不好。如在學(xué)習(xí)句型What would you like? 時，我結(jié)合單詞和句型編了一個小歌謠： What would you like?What would you like? Beef, beef, I39。小學(xué)英語教材中的每課都編排有Let’s play 的內(nèi)容，其目的就把語言與游戲有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。如果能及時點撥、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，就會產(chǎn)生高一層次的興趣。能張口說出英語，伸手摸著英語，動筆能寫出英語。四、注重學(xué)法指導(dǎo)，突破重難點，穩(wěn)定興趣 注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗到“點金術(shù)”的甜頭。能抓住每一節(jié)課的重難點，敢于提問，大膽問答。介紹一些刻苦學(xué)習(xí)外語的模范人物事跡，激勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，培養(yǎng)堅強意志。而目前農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)更是體現(xiàn)了這一點，英語課已成為了小學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。要讓學(xué)生樹立敢于開口說的信心，敢說，敢練，然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語的過渡。通過兒歌的學(xué)習(xí)，好的學(xué)生又提起了興趣，而且還能激發(fā)起一般學(xué)生樂意學(xué)的愿望。另外，還可讓學(xué)生作各種動物的動作和聲音，讓其他的學(xué)生來猜是什么動物。在融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。