大班音樂教案春天在哪里及教學(xué)反思含五篇(更新版)
【正文】 。教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動(dòng)作，進(jìn)行完整的舞蹈表演。師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首什么歌曲嗎?(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。欣賞歌曲春天在哪里。多給幼兒自由的空間，讓孩子發(fā)揮自己的潛能。在幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容后，我一反以往老師教動(dòng)作，幼兒學(xué)做動(dòng)作的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且，在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，不強(qiáng)調(diào)幼兒技能的表現(xiàn)，也不追求幼兒創(chuàng)編的數(shù)量多少，而是讓幼兒關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。3）集體進(jìn)行表演。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。本文擴(kuò)展閱讀：春天，四季之一。音樂活動(dòng)就是要發(fā)揮孩子的音樂潛能，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂。根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。在舞蹈活動(dòng)中，感受春天的美好。(1)教師引導(dǎo)幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動(dòng)作。(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2—3遍。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。大班音樂教案：《春天在哪里》（1）活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲，能唱出春天歡快的意境，深刻理解歌詞內(nèi)容。幼兒初步欣賞音樂。也叫ABA三段體音樂。教師：小朋友們聽了第二遍，還聽到不一樣的嗎？（鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的歌詞內(nèi)容。教師：春天里有青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝，這么美的春天我們?cè)撚煤寐爟?yōu)美的聲音來唱，現(xiàn)在我們跟著鋼琴小聲的跟唱。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。在PK比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂趣?！斑@句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。幼兒自己學(xué)唱第二段。鼓勵(lì)學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。附歌詞—— 春天在哪里 演唱：小蓓蕾組合春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀 這里有綠草 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在青翠的山林里 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出紅的花呀映出綠的草 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那小朋友的眼睛里 看見紅的花呀看見綠的草 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在小朋友的眼睛里 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝第五篇：春天在哪里教案反思春天在哪里一、教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。
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