【正文】 拍了許多照片呢，小朋友們，帶著你們的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，感受春天。（4）找出最容易唱出歌詞，并演唱，教師加以指導(dǎo)（5）有感情的完整演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用輕快的聲音表現(xiàn)黃鸝鳥的叫聲。活動(dòng)三、創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導(dǎo)同學(xué)看課件。制作“話春天”課件。在活動(dòng)中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。、課后師生共同把鳥窩放在樹上，給小鳥安家。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化，真不簡(jiǎn)單！老師也收集到一盤表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？生：想。生：我?guī)淼氖切〔荩▽?shí)物）。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。我看見紅的花、綠的草。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？生：想。孩子們通過觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒，桃花兒。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？：枝頭上草地上竹林里田野里3．用“春天在??在??在??還在??”的句式練習(xí)說話。教學(xué)重點(diǎn)：。，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。）（5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。春天的田野美極了，麥苗，菜花，蠶豆花兒。4．不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩(shī)呢！5．投影出示：《春曉》和《詠柳》兩首古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)： 枝頭上柳條桃花草地上草兒1春天在哪里竹林里春筍田野里麥菜花蠶豆花第二篇：春天在哪里綜合實(shí)踐教案《春天在哪里》活動(dòng)目標(biāo)；１、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來找春天。師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個(gè)人的身邊。生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。1 小組交流（約5分鐘）當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。所以我知道春天來了。生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類，歸納春天的一般特征。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。知識(shí)與技能：通過“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。教學(xué)重點(diǎn)：用音樂和美術(shù)的不同形式表現(xiàn)春天。讓學(xué)生跟著哼唱，熟悉歌曲。（1）贊美春天柯老師先夸一個(gè)，我喜歡草長(zhǎng)鶯飛的春天！誰來說。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到