1春天在哪里-預(yù)覽頁
【正文】 《詠柳》兩首古詩。今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。板書設(shè)計： 枝頭上柳條桃花草地上草兒1春天在哪里竹林里春筍田野里麥菜花蠶豆花第二篇：春天在哪里綜合實踐教案《春天在哪里》活動目標；１、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細致的觀察發(fā)現(xiàn)、認識春天的特征。第一階段：感受階段。從植物生長、動物活動來找春天。第二階段：展示階段。師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個人的身邊。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動。生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。1 小組交流（約5分鐘）當錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動后，其他同學(xué)也希望將自己的活動情況介紹給同學(xué)，這時教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機會。全班匯報（約１０分鐘）生：這是迎春花（出示照片）。所以我知道春天來了。生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動物變化、天氣變化、人的變化進行分類，歸納春天的一般特征。組織學(xué)生將本節(jié)課還未阿做完的事或還想做的事落實，使活動能繼續(xù)下去。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。第三篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學(xué)目標：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶?？偨Y(jié)評價。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。教學(xué)重點：用音樂和美術(shù)的不同形式表現(xiàn)春天。一、發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂美術(shù)整合課李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們在音樂和舞蹈中追憶春天 李：我們在繪畫和手工中感受春天崔：聽，一群黃鸝鳥的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾烊?、新授課初聽：讓我們先來欣賞一下春天的樂曲。讓學(xué)生跟著哼唱，熟悉歌曲。（5組動手制作，5組繪畫）四、展示，用不同形式表現(xiàn)春天（唱，畫，舞……）五、課堂總結(jié)：希望同學(xué)們在今后的生活中能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠像春天一樣生機勃勃。（1）贊美春天柯老師先夸一個，我喜歡草長鶯飛的春天！誰來說。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到了春天。春天的景色真——————
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