《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇模版）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 動(dòng)，就像在跳舞，桃花開(kāi)了，就像紅了臉的姑娘，多么美麗的春天!誰(shuí)來(lái)把這節(jié)詩(shī)讀一讀。)學(xué)習(xí)2—4節(jié)。（出示句子）可愛(ài)的筍芽?jī)耗敲粗钡劂@出來(lái)，它想對(duì)春天說(shuō)些什么呢? C、是啊，春花綻放，春雨飄灑，春天真的來(lái)了!麥苗兒青了，菜花兒(生：黃了)，蠶花兒(生：香了)小草小鳥(niǎo)還有(讓學(xué)生說(shuō)出更多的變化)讓我們帶著對(duì)春天的贊美，懷著喜悅的心情，一起來(lái)讀讀課文吧!(設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，激活學(xué)生頭腦中原有的文字儲(chǔ)備，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗篚r明的內(nèi)心視像。同桌互背(設(shè)計(jì)意圖：背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程，通過(guò)背誦可以積累語(yǔ)言材料，全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。課外實(shí)踐(選擇你喜歡的方式尋找春天)(設(shè)計(jì)意圖：資料的交流，能有效地培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性化作業(yè)的布置，整合各種教學(xué)資源，融合課堂內(nèi)外，將語(yǔ)文與生活融為一體，讓語(yǔ)文走向生活。這節(jié)課。這個(gè)句子也在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。師：老師讀過(guò)一遍之后，相信大家也躍躍欲試了，那么請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌。三．小組合作，學(xué)習(xí)生字 （1）我指你來(lái)讀（2）找特殊音節(jié)（3）記田字格里的字 （讀并組詞） 四．再讀課文，感悟理解師：相信通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)可以更好地朗讀這首小詩(shī)了。請(qǐng)大家觀察“原”字，在觀察一個(gè)字的時(shí)候要，一看（結(jié)構(gòu)）二看（位置）三看（筆畫(huà)）。師：執(zhí)筆一生：書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。師：大家再寫(xiě)一個(gè) “原”要寫(xiě)得比前一個(gè)更漂亮?；貞浺郧暗膶W(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么做？選擇適合的方法認(rèn)識(shí)這些生字檢查、指導(dǎo)識(shí)字。三、品讀課文、背誦課文。（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？（2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。對(duì)比異同，進(jìn)行感情朗讀。填空練習(xí)。提示：春天在小河里——冰、魚(yú)教師小結(jié)：讓我們?cè)谶@美好的春光里，抓緊時(shí)間，做一些有益的事情：栽花、種樹(shù)、學(xué)習(xí)、為春天增添更美麗的色彩。媒，的們呢們 體你小尋們的身邊板面書(shū)的，：？（到下）讓找觀友旁吧看們邊找看友春到說(shuō)天了一，可呀誰(shuí)以什說(shuō) 哪就 么。好極勃的心曠神怡，來(lái)！我們?yōu)樗幇?。我出唱?lái)激示嗎吧動(dòng)：《？?。┒?了春，天我在真哪想里唱》一歌首曲歌，啊會(huì)起！讓我們一起唱起來(lái)，跳、動(dòng)贊一美：們自討找天然論了到界交半底美流天是麗歸的什的納春么春總天樣天結(jié)， 朋？，春學(xué)：生 結(jié)生實(shí)分討踐組論操用總作不結(jié)贊同。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。3．理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過(guò)來(lái)”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來(lái)”所表達(dá)的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩(shī)歌、詞句、影象等。同時(shí)教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。2．回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做？[由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過(guò)的方法，因此在此安排識(shí)字方法的回顧]3．選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？探：跟哪個(gè)字像？蠶：什么結(jié)構(gòu)？[識(shí)字過(guò)程也是認(rèn)識(shí)的過(guò)程。]B：鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。2．整體感知課文：（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來(lái)。]3．品讀課文，理解感悟。（通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。對(duì)比異同。[此處設(shè)計(jì)沒(méi)有固定教學(xué)順序。尊重學(xué)生的個(gè)體感受，避免串講串問(wèn)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。五、實(shí)踐活動(dòng)小組合作：仿照課文寫(xiě)一段。2．質(zhì)疑、解疑。
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