《春天在哪里》教案2-預覽頁
【正文】 ,他還會唱歌呢你聽。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠引入十六分音符的知識點： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。找出哪些地方和第一段不同教師提要求(聲音、表情)學生根據(jù)了解的春天的景物來自編動作。有。描述贊美春天的美麗。美麗的春景圖，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？，春天來臨之際，你會有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說。過程與方法：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學難點：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。（1）教師出示生字卡片，學生認讀，同時滲透漢字知識和指導識方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）簿換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。（注意讀帶有生字的句子）三、指導寫字，齊讀。師巡視指導。情感態(tài)度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。背誦課文，感受春天的美麗。（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。柳條兒擺動，桃花兒紅了。對比異同。拓展練習你知道春天在哪里？說一說。能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對太陽說幾句話。自由讀，男女生朗讀?？磮D說說，太陽與其他東西間的關系。背誦全詩。師：在上課之前，先請小朋友猜個謎語吧。師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對我們說呢，想聽嗎？板書課題：太陽的話齊讀課題。要求：讀準字音，讀通句子。書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：枕頭 睜開 關閉 空間 指名讀詞語。交流朗讀，教師隨機指導。媒體出示：太陽帶著、和 來到了我們身邊。學習第三、第四節(jié)：（1）師：太陽帶著這些美好的東西來干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見我的到來。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當你感受到溫暖的陽光時，當你聞到撲鼻的花香時，當你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：啊，太陽！我想對您說：“ ”（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好啊！它渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。師總結(jié)全文：是啊，是太陽給我們帶來了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對自然，對生活的熱愛之情，一起讀讀這首詩歌。布置作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。教學重點：了解春天的特點，會看圖說句子。1播放歌曲小燕子。3觀看視頻“春天來了。5現(xiàn)在請同學用“春天來了，（）”看圖說句子，分層次教學，C類學生要求發(fā)音準確。8小燕子還為春天編了首歌，你們想聽嗎，一起快樂的唱起來吧。出示圖片，問，他們在干什么? 總。對了，你真是懂禮貌，每個人都講文明禮貌那我們的生活就像春天一樣美麗。11 結(jié)合板書總結(jié)。指引學生看圖，有花有草有鳥，他們可以組成美麗的春天，老師也給大家準備了花，草，鳥的簡筆畫，同學們發(fā)揮你們想象的翅膀，把你們心中美麗的春天畫下吧。這個單元注重藝術與生活、藝術與情感的融合。四、設計理念本課通過“春之色”——感悟春天，“春之聲”——表現(xiàn)春天，“春之樂”——歌頌春天，始終以學生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng)設情境吸引學生，營造生動活潑的氣氛。二、啟發(fā)學生感受歌曲歡快、活潑的旋律，指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情?！寣W生在想象中感悟春天（事先準備好）師：看到了這片綠色你們想到了大自然中的什么景物？ 生A：我想到了剛發(fā)芽的、嫩綠色的小草。生B：我想到了田野里的小花（并用動作模仿出花開時的樣子）。最后，教師畫出了一片藍色。請你再認真思考一下，畫面中的這四種的顏色的組合，象是一年四季中的哪個季節(jié)？ 眾學生：象春天。請你們想一想，春姑娘都給我們帶來了哪些聲音？生A：春天會給我們帶來雷聲（教師用聲音模仿）?！斑蛇蛇伞?生D：春天還有小鳥的歌聲。春風吹呀（C組表演），把小草、小花、小樹吹得搖搖擺擺，它們和春風一起跳起了歡快的舞蹈。生B：我會唱《春姑娘》。師：你能說一說這首歌曲的情緒是怎樣的嗎？ 生A：活潑的、高興的。生B：像百靈鳥在歌唱。師：下面就讓我們用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達出春天來臨時，人們歡欣喜悅的心情吧！但是在這之前老師遇到了一個難題，不知道你們能不能幫助老師解決一下。跟老師拍手
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