【正文】 于幸福就在于人類的勞動中），等三方面的對比）（注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)）（對比的作用，僅供參考：十年前三個特意還不知道幸福是什么，十年后三個孩子已經(jīng)成為剛強、健康的小伙子，都在各自的工作崗位上為人們做出了有益的事情，并且找到了幸福的真諦（結(jié)合板書感悟）。）引讀：學(xué)到這里，如果有人問你，幸福在哪里？你會果斷地告訴他： ；你會堅定地告訴他 ；你會自豪地告訴 他。幸福是，要與大家共勉。推薦閱讀畢淑敏的《提醒幸?！?建議把作業(yè)改成：運用對比的手法，把“我長大了??”寫具體。五、課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計：幸 福 在 哪 里挖泉砌井——供大家喝三個牧童做醫(yī)生——使病人康復(fù)做正當(dāng)勞動——對人類有益智慧女兒耕田——養(yǎng)活許多人 幸福在對人類有益的勞動中篇二：幸福在哪里(第一課時教學(xué)設(shè)計)《幸福在哪里》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入播放歌曲：《幸福在哪里》（1）今天，老師給大家?guī)硪环荻Y物（停頓），一首歌曲。（2）學(xué)生反饋，課件出示：孩子們做完這件事后心情如何？（生答：愉快，心滿意足）正當(dāng)他們愉快的、心滿意足的坐在泉井旁的石板上，觀賞著清澈的泉水時，一位美麗的姑娘出現(xiàn)在他們面前，指引他們?nèi)ふ易约旱男腋?。而我們往往都是忽視它的存在，所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠(yuǎn)。本單元以“勞動”為主題，第一篇是《古詩二首》，從不同角度反映古代勞動人民的生活，第三篇是《勞動的開端》，是作家吳運鐸童年時代被生活所迫外出挑煤的苦難經(jīng)歷，而本篇課文是保加利亞作家埃林?彼林的一篇童話故事，告訴我們勞動是快樂的，是創(chuàng)作幸福的源泉。因此我不僅采取多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，以加深理解，同時結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以朗讀的示范，糾正學(xué)生錯別字，提高課堂效率和集中學(xué)生注意力。四、教學(xué)重、難點媒體輔助教學(xué)，是為了把較枯燥的知識形象化，讓學(xué)生更容易接受，而不是用得越多越好。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能過程與方法（學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法）情感、態(tài)度與價值觀：感悟幸福的真正含義。把不能解決的詞提出來全班交流解決。第二課時課件出示提問：課文主要講了什么事？三個小孩清理噴泉砌石的目的是什么？（為了讓別人喝到干凈的水）？（幸福在哪里）下面我請同學(xué)來快速再讀課文，讀后回答提出的問題。寫三個牧童把一口噴泉砌成一口泉井,得到了智慧女兒的祝福。課時 二課時教學(xué)過程: 第二課時：。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會,理解)分角色朗讀。幸福有時候很簡單,就是在對人類有益的勞動中,不同人對幸福的理解不同。二、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般??）（3）其實，除了他們在享受自己的勞動成果時心情特別愉快以外，還有一件事情讓他們也很愉快？從6－19自然段中找 找答案。）（二）、學(xué)習(xí)第二部分－28自然段，看看他們找到的幸福在哪里？畫出相關(guān)句子體會體會，在書上作批注。板書：治病救人創(chuàng)設(shè)情境，想象這個醫(yī)生在這10年中，可能做過那些事情，讓他感覺到幸福？（2）第二個青年： “我沒有拒絕任何工作??我就感到 幸福。齊讀31自然段，看看幸福的真諦是什么？，假如第一個青年和第二個青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？不管干什么事，只要做出對別人有益的事，而且讓別人感到快樂，這樣都能得到幸福。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟??五、課堂小結(jié)：今天，我們知道了真正的幸福在哪里。教學(xué)重、難點：了解故事內(nèi)容，理解“ 幸福就在有益于人類的勞動中”。剛才，同學(xué)們完全被這優(yōu)美的歌聲感染了，臉上綻放著燦爛的笑容、洋溢著幸福的表情。彼林的童話故事《幸福在哪里》（手指板書，以示此為課題），透過字里行間一同去尋找真正的幸福！二、檢查預(yù)習(xí)情況（下面，我們一起來看看同學(xué)們對生字的掌握情況?！碑?dāng)三個孩子看到這一幕時，他們是怎么做的？同學(xué)們，請你在課文中畫出來并讀一讀?！靶腋Ｔ谀睦铩蹦?，三個牧童帶著這個疑問各奔東西。（同學(xué)們，你們得過病嗎，感覺怎樣，誰幫你治好的，想對她說什么？孩子，你就是偉大的醫(yī)生，來讀這句話）第一個青年認(rèn)為什么是幸福？（治病救人）b、其他兩個青年是怎么得到幸福的？（第二個青年的幸福）他沒有拒絕任何工作，他做了哪些工作？想像一下他還做了哪些工作？工作不分高低，哪里需要他，他就到哪里去。）（板書幸福）幸福在哪里？（齊答，再問一遍）請同學(xué)們大聲地、有感情地告訴自己，也告訴老師，幸福在哪里? 五：達標(biāo)測試，布置作業(yè)完成達標(biāo)測試。教學(xué)時間：4課時三、教學(xué)重點：歌曲教學(xué)四、教學(xué)難點：歌曲開始樂句的高位置發(fā)聲，歌曲轉(zhuǎn)調(diào)時的色彩變化。練習(xí)要領(lǐng)：保持微笑狀態(tài)，體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成，體會高位置與深呼吸的對抗作用；注意咬字吐字的準(zhǔn)確，盡量做到字 正腔圓。七、布置作業(yè)：新聲樂作品或聲音訓(xùn)練要求。通過教學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到在日常細(xì)小節(jié)中體現(xiàn)幸福從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，樹立正確的幸福觀，人生觀和價值。五、活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了ppt課件ppt課件上的圖片、文字、歌曲，設(shè)計意圖等來自以下幾個路徑：教師，類型，圖片，關(guān)鍵字“貧困山區(qū)的孩子們”，教師打開，類型，圖片，關(guān)鍵字“助人為樂”，教師打開，類型，網(wǎng)頁，關(guān)鍵字“成長宣言”，教師打開，類型，視頻，關(guān)鍵字“愛的奉獻 韋唯”，教師打開，類型，網(wǎng)頁，關(guān)鍵字“幸福是什么 教案”六、學(xué)生背景：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福，人人都在追求幸福。而我們往往都是忽視它的存在，所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠(yuǎn)。教師點評：通過學(xué)生討論后小結(jié)：幸福就是這樣簡單，幸福就在我們的身邊，向我們眨著亮亮的眼睛。同學(xué)們的友情給了他們幸福的感受。通過同學(xué)們的發(fā)言，以及觀看了貧困山區(qū)小孩的生活學(xué)習(xí)條件后，我們比他們幸福多了?。ㄈ⒊砷L宣言（展示ppt成長宣言）學(xué)生活動：宣讀幸福宣言，希望同學(xué)們從成長宣言中感悟到幸福，體會到幸福。主要寫三個牧童把一口污濁的噴泉砌成一口清澈的泉井，得到了智慧女兒的祝福；然后通過各自的探索、實踐。因此我不僅采取多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，以加深理解，同時結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以朗讀的示范，糾正學(xué)生錯別字，提高課堂效率和集中學(xué)生注意力。了解課文內(nèi)容，明確“幸?！钡暮x，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福，感受幸福。通過交流理解幸福。難點：體會對比寫法在文的作用。在檢查預(yù)習(xí)效果時，運用自制課件，能在較短時間內(nèi)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并及時查漏補缺。七、課前準(zhǔn)備 教師：課件。十年后，明白了幸福在哪里的真諦，告訴我們幸福就在有益于人類的勞動中的道理。過程與方法（學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法）①通過朗讀了解課文內(nèi)容。⑤通過談幸福，深化對幸福的感受。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。（一）課文的前19個自然段向我們展示了三個牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從 三個牧童挖泉井的語言、動作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會其中的意思。把自己不懂的問題寫下來。(板書課題)“幸福在哪里”課件出示提問：課文主要講了什么事？三個小孩清理噴泉砌石的目的是什么？（為了讓別人喝到干凈的水）？（幸福在哪里）4。學(xué)生交流后回答問題。教師小結(jié)：課文主要講了三個牧童在智慧姑娘的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動實踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義（板書）：幸福要靠勞動，幸福就在有益于人類的勞動中。通過本文的學(xué)習(xí)，我們知道了有益于人類的勞動能使人感到幸福，祝愿我們每一個人都找到幸福，懂得感受幸福，擁有幸福的生活。十年后,終于明白了幸福在哪里的真諦,告訴我們幸福就在有益于人類的勞動中的道理。過程與方法 ：通過朗讀了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,做一個有益于他人,有益于社會的人。課前準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。（出示課件）這節(jié)課讓我們追尋著三個孩子的足跡,到三個孩子所做的有益于人類的勞動中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。?小組合作從文中的619自然段中尋找答案。交流問題二:(1)朗讀孩子們說的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會其中的意思。祝你們健康和長壽!再見,祝你們幸福??”從“代表??代表??”中你體會到什么?孩子們聽了智慧女兒的夸獎，知道自己的勞動對很多人（動植物）有益時，高興的跳起來（快樂程度最高）（3）十年后森林的景象你體會到什么？抓住具體描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會“變化之大”引發(fā)學(xué)生對幸福、對勞動的思考，認(rèn)識勞動的意義。我的勞動對人類有益時,我就感到了幸福。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會,理解)分角色朗讀?！邦I(lǐng)悟”與“知道”、“懂得”、“理解”不一樣，它一定要來自自己親身的體會，是要經(jīng)過長時間的思考，是更深層次的認(rèn)識，別人說千遍萬遍也不能替代，真可謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。四、拓展交流,情感延伸。第五篇：《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計及反思,找出文中概括寫出寫出幸福的含義的句子,“幸福就在人類的勞動中”,該讀出怎樣的語氣().“領(lǐng)悟”是什么意思?他們是怎樣領(lǐng)悟到的?“十年前”?快速讀覽119段看十年前發(fā)生什么事?他們是怎樣清理泉井的呢?請一個同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)找出動作詞?,泉水有什么變化?他們的心情怎樣?,出現(xiàn)了智慧姑娘,她為了三個牧童健康喝了三口水,并說了一番感謝的話語,你來當(dāng)智慧的女兒,??(劉備曾告戒他的兒子:勿以善小而不為,）你們做了一件好事,我非常感謝你們,并代表 代表代表代表 ）建筑工人建造出一棟棟舒適的房子,我代表代表代表 代表 代表 ）清潔工人每天打掃街道,為大家?guī)砀蓛舻沫h(huán)境,我代表 代表 代表 代表 感謝你們.(看似很平常的事卻對人作用很大)下面我來引讀,還祝他們 還祝他們 ?但是三個牧童還不知幸福在哪里,于是姑娘引導(dǎo)他們自己去弄明白,并約定十年后見于是三個牧童各奔前程,一個 ,另一個 ,三個牧童已成了三個剛強健康的的小伙子,他們歡聚在泉井邊,談起話來,誰愿意當(dāng)三個小伙子表演一下.(分角色朗讀)三個人對幸福的理解是怎樣的,等會說一說出來,你對幸福是什么理解?有哪些給你留下深刻的印象呢?,使他恢復(fù)健康,種糧食養(yǎng)活人民,而感到幸福呢?請你照上面句式說一說醫(yī)生為 ,病人, ,孩子, , ,他就感到幸福.，他就感到幸福。對于現(xiàn)在的孩子來說，他們的幸福無疑是吃最好的，穿最漂亮的，用最時髦的，住最舒坦的。，體會其表達的特點及效果。教學(xué)資源： 教師：制作課件。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥 自 學(xué) 質(zhì) 疑預(yù)習(xí)收獲板，我認(rèn)識的生字有：，其中有一個多音字是，還積累了不少詞語，它們是：?！?強調(diào)多音字“奔”的讀音。研習(xí)案 合 作 探 究 精 學(xué) 訓(xùn) 練 檢 測 矯 正我是自學(xué)小能手一、字詞知識。【設(shè)計意圖：從字、詞入手，與預(yù)習(xí)緊密結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓字詞教學(xué)扎實有效?！?我能闖過檢測關(guān)完成練習(xí)冊第二、四題。區(qū)分：辯 辨 瓣 辮 要求書寫正確，干凈規(guī)范。提示：找出中心句，就抓住了主干?！?可以查找資料，也可以翻閱自己手中的資源?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，要將上節(jié)課與本節(jié)課有機結(jié)合，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)。水清得同鏡子一樣。這里增加了許多通向四面八方的林蔭小路，都是人們來這里取水或者來這里解渴踩出來的。（3）全班交流。（2）和同桌說一說，三個孩子得到了怎樣的幸福，他們是怎樣得到的。這樣的手法叫做對比。（1）幸福是（2）將自己所說的寫在練習(xí)冊45頁。這樣的描寫，充分說明了“幸福就在有益于人類的勞動中”的道理，突出了文章的主題。我要……【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，表達出自己的真實感受和想法，并能付諸于行動中。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字詞。理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義,培養(yǎng)提高閱讀理解能力。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對幸福的認(rèn)識，加深對課文的理解。自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（一）課文的前19個自然段向我們展示了三個牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個牧童挖泉井的語言、動作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。①朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會其中的意思。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計摘抄寫優(yōu)美詞句。三個孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動”？從中得到了怎樣的幸福？出示智慧的女兒的話。合作表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計：幸福在那里 三個牧童 尋找幸福 幸福的含義幸福在對人類有益的活動中