1春天在哪里-免費閱讀
【正文】 春天的景色真—————————。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。（5組動手制作，5組繪畫）四、展示，用不同形式表現(xiàn)春天（唱，畫，舞……）五、課堂總結(jié)：希望同學(xué)們在今后的生活中能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠像春天一樣生機勃勃。一、發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂美術(shù)整合課李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們在音樂和舞蹈中追憶春天 李：我們在繪畫和手工中感受春天崔：聽，一群黃鸝鳥的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾烊?、新授課初聽：讓我們先來欣賞一下春天的樂曲。課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”?？偨Y(jié)評價。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。第三篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學(xué)目標：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。組織學(xué)生將本節(jié)課還未阿做完的事或還想做的事落實，使活動能繼續(xù)下去。生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。全班匯報（約１０分鐘）生：這是迎春花（出示照片）。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動。第二階段：展示階段。第一階段：感受階段。今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。）？（認讀詞語。）（8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）（2）出示生字：枝、柳、臉。第一篇：1 春天在哪里1春天在哪里教學(xué)要求：。教學(xué)過程：，揭示課題。（3）小組合作學(xué)習(xí)這三個生字。（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個小節(jié)。）3．春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？4．出示：春天在哪里？ 春天在 ：。讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當時機，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。）師：片中是哪位同學(xué)在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來了開滿了小黃花。――――略（教師隨學(xué)生匯報，把春天的特征板書在黑板上）匯報中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進行咨詢，如這些植物的標本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學(xué)生進行愛護動植物、保護環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動向正確發(fā)向發(fā)展。師：課上我們
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