1春天在哪里-免費(fèi)閱讀
【正文】 春天的景色真—————————。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。（5組動(dòng)手制作，5組繪畫）四、展示，用不同形式表現(xiàn)春天（唱，畫，舞……）五、課堂總結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蛴幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠像春天一樣生機(jī)勃勃。一、發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂(lè)美術(shù)整合課李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們?cè)谝魳?lè)和舞蹈中追憶春天 李：我們?cè)诶L畫和手工中感受春天崔：聽，一群黃鸝鳥的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾烊?、新授課初聽：讓我們先來(lái)欣賞一下春天的樂(lè)曲。課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。第三篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。組織學(xué)生將本節(jié)課還未阿做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動(dòng)能繼續(xù)下去。生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來(lái)越少，說(shuō)明春天來(lái)了。全班匯報(bào)（約１０分鐘）生：這是迎春花（出示照片）。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。第二階段：展示階段。第一階段：感受階段。今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩(shī)和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛(ài)春天，我們小朋友更喜愛(ài)春天。）？（認(rèn)讀詞語(yǔ)。）（8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過(guò)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）（2）出示生字：枝、柳、臉。第一篇：1 春天在哪里1春天在哪里教學(xué)要求：。教學(xué)過(guò)程：，揭示課題。（3）小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個(gè)小節(jié)。）3．春天除了在這些地方以外，還會(huì)在哪里呢？4．出示：春天在哪里？ 春天在 ：。讓我們帶著對(duì)春天的喜愛(ài)之情，集體背誦課文。組織學(xué)生開展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。）師：片中是哪位同學(xué)在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。冬天時(shí)迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來(lái)了開滿了小黃花。――――略（教師隨學(xué)生匯報(bào)，把春天的特征板書在黑板上）匯報(bào)中教師可以提一些建議性問(wèn)題讓學(xué)生回答，如你帶來(lái)的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在和原來(lái)有什么變化？說(shuō)明了什么？還可適時(shí)進(jìn)行咨詢，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。師：課上我們
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