【正文】 小組交流：請(qǐng)你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動(dòng)物？ 有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠平安過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)扮演。教學(xué)過程：活動(dòng)一、展開想象的翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩(shī)歌？讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》。過程與方法：在老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知?；顒?dòng)（四）抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫一寫春天。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感?！苯裉斓挠懻摶顒?dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：找春天a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧?。゜、分小組交流。記錄自己的發(fā)現(xiàn)：幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來的變化?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”朗讀體會(huì)。用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。自讀課文。)朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺。三、自讀，讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好。讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。掌握“斤字旁”。師：（用詩(shī)歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”（每幅圖片都用詩(shī)歌里的`話小結(jié)）二、欣賞詩(shī)歌我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？（4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的39?；顒?dòng)后我的些許思考：節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過春天談話。（1）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）第三遍完整欣賞并跟著唱。準(zhǔn)備：大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。3．T：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。2．理解歌曲B段T：春天真美呀！我也想來唱歌了。春天在哪里教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。老師將引導(dǎo)孩子們根據(jù)詩(shī)的原始形式，用優(yōu)美的詞句進(jìn)行表達(dá)。孩子們多次觀察春天的景色，對(duì)春天的特點(diǎn)有了初步的了解。3。（2）揭示課題《春天在哪里》。5。3。（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（3）欣賞春天的美麗景色。培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。3。2。布置作業(yè)抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。拓展游戲小燕子。2。體驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)。活動(dòng)流程：。鼓勵(lì)孩子大膽想象。2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。五、聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。第四遍完整欣賞并跟著唱。老師唱，幼兒表演。三、活動(dòng)過程（一）、回憶遠(yuǎn)足上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。播放背景音樂，欣賞詩(shī)歌。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：讀通課文，理解描寫春天美景的詩(shī)句。還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。學(xué)生自讀課文?！疤一▋耗樇t”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。配上動(dòng)作，朗讀全文?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄活動(dòng)過程：談話引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。幼兒與同伴一起交流