【正文】 么出來(lái)？為什么要喊？能喊出什么來(lái)？ 教師帶領(lǐng)學(xué)生處理這幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題貫穿課堂，顯得水到渠成，不著痕跡。小說(shuō)為什么以“喂——出來(lái)”為題？明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。這個(gè)深不可測(cè)的無(wú)底洞給城市帶來(lái)了怎樣的變化？明確：這個(gè)洞任勞任怨的給整個(gè)城市洗刷著各種各樣骯臟的東西。以微型作品著名，被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。合作探究時(shí)，簡(jiǎn)單的、學(xué)生可以明確的問(wèn)題馬上過(guò)去，而剩下的、不好回答的問(wèn)題小組合作探究，以節(jié)省時(shí)間，在深入閱讀層面上作進(jìn)一步的分析。（同桌討論）２、書面作業(yè)：寫一段或一篇科幻小說(shuō)（以下幾題中可任選一題）⑴為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，２００字（適合于表達(dá)能力較差者）⑵《的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者）⑶自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。生３：倒在山溝里，被雨水沖走。８、作者想要說(shuō)明的道理是什么？明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類自己。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。⑶闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。（多媒體展示作家圖片）３、檢查預(yù)習(xí)：（多媒體展示答案）⑴給下面加點(diǎn)的字注音：哂笑（）牟取（）貪婪（）履行（）骯臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）⑵解釋下列詞語(yǔ)的意思：哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測(cè)不容質(zhì)疑二、整體感知１、學(xué)生快速閱讀全文，概括文內(nèi)容：（設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境等道理。（適合表達(dá)能力稍弱者），寫一篇形式新穎，保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。？明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)“喂──出來(lái)”有什么作用？明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表現(xiàn)不從根本上解決問(wèn)題，環(huán)境污染中將危及人類生存。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳?，不怕別人埋怨。）學(xué)生交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。四、探究活動(dòng)提示：這篇小說(shuō)寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由?！救S目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：⑴擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍?！窘虒W(xué)時(shí)】１時(shí)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有哪些特點(diǎn)呢？多媒體展示：微型小說(shuō)，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。）３、說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“喂──出來(lái)”的意思。）１、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？明確：是虛構(gòu)幻想?！边@說(shuō)明什么？明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來(lái)利益，但只是暫時(shí)的，潛伏著隱患。生１：因?yàn)E砍亂伐，盲目圍墾，９８年導(dǎo)致長(zhǎng)江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。３、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？生１：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。教師將選取好的片斷和，張貼在學(xué)習(xí)園地中。拓展了學(xué)生思維，樹(shù)立起關(guān)心我們這個(gè)時(shí)代，關(guān)心人類生存環(huán)境的理念。難點(diǎn)：文章中兩處照應(yīng)題目的“喂出來(lái)”的作用。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環(huán)境越來(lái)越好。（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。（3）探洞：為什么喊呢？好奇。從哪段看出來(lái)了？生：5556自然段。多媒體出示危地馬拉和我國(guó)四川的天坑，盡管出現(xiàn)天坑的原因并無(wú)定論，但人為因素一定是有的。在前面幾課作者從不同角度呼吁人類要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活探究小說(shuō)的深刻含義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文想象奇特，蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師應(yīng)重點(diǎn)突破。他的作品大部分都偏幻想驚異的科幻小說(shuō)。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。讓我們聽(tīng)聽(tīng)星新一同樣充滿想象的介紹吧。）（情節(jié)鏈：廟塌—洞現(xiàn)—洞深—叫聲—小石頭—柵欄—記者—科學(xué)家—看客—警察—用繩量—用強(qiáng)音測(cè)—主張?zhí)睢倘速I下—原子能反應(yīng)堆的廢料—機(jī)密 文件—尸體 廢物 污水—日記本 照片—假鈔 犯罪證據(jù)—叫聲—小石頭）(五)、合作研討，聚焦作者的想象思維，學(xué)習(xí)想象的技巧找一找文章吸引打動(dòng)你的地方。(適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。（二）、解讀文題，探究意圖 畫面操作次序：先出示問(wèn)題——由學(xué)生先自主探究（在文中找出相關(guān)內(nèi)容）——4人一組合作交流、探究——抽生回答——出示參考答案“喂——出”來(lái)在文中出現(xiàn)幾次？有何作用？“喂——出來(lái)!”在文中出現(xiàn)了兩次：第一次——是年輕人好奇，點(diǎn)題，為下文作鋪墊；第二次——是鉚釘工人（板書）工作時(shí)，照應(yīng)文題前文，提示主題。讓我們一起大聲呼喊三聲“喂――出來(lái)！”