【正文】 教學過程第一課時（一）、創(chuàng)設情境，導入新課 說到科幻小說，同學們知不知道科學幻想小說之父是誰？科學幻想小說之——凡爾納,作品《海底兩萬里》。其名被日本漫畫家青山剛昌引用為《名偵探柯南》男主角工藤新一，也就是柯南。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。請同學們默讀課文，抓住關鍵詞，用圈點批注法畫出“情節(jié)鏈”，組內交流展示，然后我們就開一個小小故事會，把這個故事簡單地講給大家聽。想一想，作者是如何讓文章出彩吸引你的？我們一直在說想象力，又講星新一的想象力奇妙但合情合理。）（七）、課堂小結本節(jié)我們享受到了同學們構想的新奇有趣的故事，也認識了星新一科幻小說作家。洞比喻我們生存的地球。作者借文題要呼喚東西出來？ “喂——出來”出來的不僅僅是人類拋進這個洞中的各種臟東西，出來的更是我們人類自身的各種缺陷，引起世人的警醒，更要出來的是人類的良知，不要再破壞環(huán)境。透過這個“漏洞”，呈現出的是現代社會形形色色的“內傷”！從中，我們得以“洞”窺世人“,洞”窺社會，“洞”窺我們自己！我們到底該怎么辦？喂――出來人類拋進洞中的各種臟東西，喂――出來我們人類自身的各種缺陷，喂――出來人類的良知，真善美，不要再破壞環(huán)境。那么使洞發(fā)生變化的原因是什么？使洞發(fā)生變化的原因是人性的多面性和復雜性，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種漏洞。正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上市有限的。(適合于想像能力較豐富者)B、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。這一環(huán)節(jié)通過找關鍵詞，畫情節(jié)鏈的方式教會學生篩選課文的主要信息，通過這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為領會主旨奠定了堅實的基礎。我給同學們開個頭：“有一天，在離城市不遠的一個村莊，出現了一個黑呼呼的洞??”學生展示成果。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。（二）、走進星新一，了解文體 在日本就有這樣一位科幻界的奇才，他以精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界,被尊為“日本微型小說的鼻祖”。（二）、學法指導通過觀賞環(huán)境遭到破壞的圖片，充分認識環(huán)境保護的重要性；通過延伸練習，鍛煉學生的想像能力。情感態(tài)度與價值觀充分認識環(huán)境保護的重要性和必要性，高度重視人與自然的關系，提高自身環(huán)保意識。本單元圍繞同一個話題——環(huán)境問題。四、課外拓展星新一已經走了三十多年了，但他不知道自己幻想出來的天洞竟然真的出現了。（6）洞變：垃圾紛紛從里面掉了出來，你們說，小說中的人物意識到了嗎？生：沒有。洞哪里來的？風吹廟倒，大洞出現。第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。洞真的是無底的嗎？洞變之后會出現什么呢？ 明確：表面無底，其實未必。幾經探究之后，人們把它當作一個絕佳的處理垃圾的場所。二、學習重點與難點：重點：理解本文現實與想象的關系，樹立環(huán)保意識。其次，讓學生聯系社會生活，從文延伸到實際，學生通過舉例、反思，認識到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴重惡果。）每一組由組長協(xié)調，三個寫作題人數均勻。２、垃圾轉化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。四、拓展延伸１、現實生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現象？聯系身邊實例說一說。５、文中說：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。）三、合作探究（多媒體展示問題組，學生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。）２、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？（原先扔進去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。這篇小說不到１５００字，因此從另一個標準分，則屬于微型小說。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想像能力上。在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環(huán)境保護者。？明確：一切破壞環(huán)境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己。（教師提議：看漫畫的內容是否與課文內容相符，看誰畫的最好，看誰表達的最精彩。莫衷一是：不能得出一致的結論。過程與方法：自學討論法，想象交流法情感態(tài)度價值觀：認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境的道理教學時數：一課時教學過程：一、活動導引預習作業(yè)及課前準備：。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。二、導入新課讓學生根據課堂準備展示漫畫，解說故事內容。？明確：人類賴以生存的土地？這幾種人的共同特點是什么？生活中人是不是有他們的影子？明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。（適合表達能力較強者）第二篇：《喂──出來》教學設計《喂──出來》教學設計【設計理念】本設計注重自主學習，強調個性培養(yǎng)?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄苹眯≌f，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。我們今天要學習的《喂──出來》也是一篇科幻小說。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂──出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。（同意第⑶種看法，以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層