喂——出來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學(xué)生設(shè)計(jì)了合理的臺(tái)階。其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活，從文延伸到實(shí)際，學(xué)生通過(guò)舉例、反思，認(rèn)識(shí)到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴(yán)重惡果。）每一組由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，三個(gè)寫作題人數(shù)均勻。２、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。四、拓展延伸１、現(xiàn)實(shí)生活中，人類有沒(méi)有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象？聯(lián)系身邊實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。５、文中說(shuō)：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。）三、合作探究（多媒體展示問(wèn)題組，學(xué)生自由挑選其中的問(wèn)題回答，留下的疑難問(wèn)題小組討論，教師協(xié)助解決。）２、想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？（原先扔進(jìn)去的垃圾都跑出來(lái)了，這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。這篇小說(shuō)不到１５００字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說(shuō)。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。四、課外拓展星新一已經(jīng)走了三十多年了，但他不知道自己幻想出來(lái)的天洞竟然真的出現(xiàn)了。（6）洞變：垃圾紛紛從里面掉了出來(lái)，你們說(shuō)，小說(shuō)中的人物意識(shí)到了嗎？生：沒(méi)有。洞哪里來(lái)的？風(fēng)吹廟倒，大洞出現(xiàn)。我們將像文中的人物一樣，受到他們的懲罰。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看填洞的人，面對(duì)這個(gè)洞，每個(gè)人都是為了什么？為了自己的利益，卻不考慮后果，造成災(zāi)難從天而降，多么令人痛心呀。師：村長(zhǎng)呢？他開(kāi)始不同意填洞吧？他為什么不同意？ 生：因?yàn)槔先苏f(shuō)了，怕遭報(bào)應(yīng)。如果不是他說(shuō)洞要趕快填掉的話，商人就不會(huì)來(lái)買，村人也就不會(huì)將洞賣掉。師：是一個(gè)為了一己之利的人。師：可不可以把“盤算”換為“計(jì)算”？ 生：不可以。教學(xué)難點(diǎn)分析人物描寫，概括提煉人物特點(diǎn)，了解人類對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入電影《哈利波特》自問(wèn)世以來(lái)一直吸引著人們的目光。但實(shí)際上它們都是有限的。亂砍濫伐樹(shù)木→水土流失、洪水泛濫。如果不是他說(shuō)必須要把洞填掉，商人也不敢來(lái)買。一本兒童讀物500萬(wàn)依然供不應(yīng)求。小說(shuō)為什么以“喂——出來(lái)”為題？明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。這個(gè)深不可測(cè)的無(wú)底洞給城市帶來(lái)了怎樣的變化？明確：這個(gè)洞任勞任怨的給整個(gè)城市洗刷著各種各樣骯臟的東西。以微型作品著名，被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。難點(diǎn)：文章中兩處照應(yīng)題目的“喂出來(lái)”的作用。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環(huán)境越來(lái)越好。（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。名著導(dǎo)讀中的《海底兩萬(wàn)里》。四、想象聯(lián)想，寫作延伸想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個(gè)生動(dòng)具體的結(jié)尾,一百字左右。)學(xué)生用一句話談?wù)勛约鹤x了本文學(xué)了本課受到的啟示。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起?？苹眯≌f(shuō)以其天馬行空的想象力，吸引著我們的眼球。生：不可以。學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”雖說(shuō)事情還沒(méi)有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。師：那也只是失職，卻不是為了利益吧。師：（笑）罪不罰眾吧。五、想象聯(lián)想，寫作延伸想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個(gè)生動(dòng)具體的結(jié)尾,一百字左右。了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。老師根據(jù)回答適時(shí)板書這個(gè)洞給這個(gè)城市帶來(lái)怎樣的變化了呢？生從原文找出。三、挖掘主題(7)洞喻指什么呢？生：地球（8）這篇文章告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？ 生：漠視環(huán)境污染，一定會(huì)受到懲罰的?？戳诵侣?，欣賞了圖片我們不禁要發(fā)出呼吁請(qǐng)善待我們的地球。⑶鍛煉想像能力。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，什么是科幻小說(shuō)？多媒體展示：科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。２、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。２、這篇小說(shuō)圍繞什么話題來(lái)寫？有何意義？明確：環(huán)保話題。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。生３：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。４、除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。開(kāi)始以學(xué)生熟悉的《哈里?波特》導(dǎo)入新，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)。有了前面對(duì)文的理解，對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)想像的訓(xùn)練，最后的書面作業(yè)就不會(huì)無(wú)話可寫了，而保護(hù)環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。作業(yè)
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