【正文】 學流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學生設計了合理的臺階。其次，讓學生聯(lián)系社會生活，從文延伸到實際，學生通過舉例、反思，認識到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴重惡果。）每一組由組長協(xié)調(diào)，三個寫作題人數(shù)均勻。２、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。四、拓展延伸１、現(xiàn)實生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象？聯(lián)系身邊實例說一說。５、文中說：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。）三、合作探究（多媒體展示問題組，學生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。）２、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？（原先扔進去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結(jié)構，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。這篇小說不到１５００字，因此從另一個標準分，則屬于微型小說。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想像能力上。在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環(huán)境保護者。四、課外拓展星新一已經(jīng)走了三十多年了，但他不知道自己幻想出來的天洞竟然真的出現(xiàn)了。（6）洞變：垃圾紛紛從里面掉了出來，你們說，小說中的人物意識到了嗎？生：沒有。洞哪里來的？風吹廟倒，大洞出現(xiàn)。我們將像文中的人物一樣，受到他們的懲罰?，F(xiàn)在我們再來看填洞的人，面對這個洞，每個人都是為了什么？為了自己的利益，卻不考慮后果，造成災難從天而降，多么令人痛心呀。師：村長呢？他開始不同意填洞吧？他為什么不同意？ 生：因為老人說了，怕遭報應。如果不是他說洞要趕快填掉的話，商人就不會來買，村人也就不會將洞賣掉。師：是一個為了一己之利的人。師：可不可以把“盤算”換為“計算”？ 生：不可以。教學難點分析人物描寫，概括提煉人物特點，了解人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理；教學課時：一課時 教學過程： 一，導入電影《哈利波特》自問世以來一直吸引著人們的目光。但實際上它們都是有限的。亂砍濫伐樹木→水土流失、洪水泛濫。如果不是他說必須要把洞填掉，商人也不敢來買。一本兒童讀物500萬依然供不應求。小說為什么以“喂——出來”為題？明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。這個深不可測的無底洞給城市帶來了怎樣的變化？明確：這個洞任勞任怨的給整個城市洗刷著各種各樣骯臟的東西。以微型作品著名，被尊稱為“日本微型小說之父”。了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。難點：文章中兩處照應題目的“喂出來”的作用。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環(huán)境越來越好。（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。名著導讀中的《海底兩萬里》。四、想象聯(lián)想，寫作延伸想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個生動具體的結(jié)尾,一百字左右。)學生用一句話談談自己讀了本文學了本課受到的啟示。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起?？苹眯≌f以其天馬行空的想象力，吸引著我們的眼球。生：不可以。學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。師：那也只是失職，卻不是為了利益吧。師：（笑）罪不罰眾吧。五、想象聯(lián)想，寫作延伸想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個生動具體的結(jié)尾,一百字左右。了解科幻小說的特點，培養(yǎng)學生的想象力。老師根據(jù)回答適時板書這個洞給這個城市帶來怎樣的變化了呢？生從原文找出。三、挖掘主題(7)洞喻指什么呢？生：地球（8）這篇文章告訴我們一個怎樣的道理呢？ 生：漠視環(huán)境污染，一定會受到懲罰的。看了新聞，欣賞了圖片我們不禁要發(fā)出呼吁請善待我們的地球。⑶鍛煉想像能力。哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說？多媒體展示：科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。２、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請說說理由。２、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？明確：環(huán)保話題。第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。生３：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。４、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。開始以學生熟悉的《哈里?波特》導入新，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說的基本特點。有了前面對文的理解，對生活實際的聯(lián)系，對想像的訓練，最后的書面作業(yè)就不會無話可寫了，而保護環(huán)境的觀念也就深深烙在學生腦中了。作業(yè)