【正文】 面對這個洞人們是怎樣做的？如果你是故事的主人公，你會往這個洞里扔什么？小說結(jié)尾,那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的?接著可能還會發(fā)生什么? 請同學們閉上眼睛，聽一聽當時洞變時候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？（師放一分鐘音頻——地震、狂風、暴雨、閃電齊作??）學生回答，世界末日來了，人類的悲劇降臨了。學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！” 雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。破壞大自然，必遭大自然報復。捕殺野生動物→傳播疾病，破壞生態(tài)平衡。破壞大自然必遭報應（2）只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗（3）保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久（4）愛護環(huán)境，從小事（像不隨便丟字紙）做起（5）正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得（6）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。如果只顧一己私利，只顧眼前利益，不善待這些洞。第三篇：喂出來教學設(shè)計《喂——出來》教學設(shè)計 星新一 教學目標1熟悉課文，把握小說的故事情節(jié)，把握文意。一本兒童讀物500萬依然供不應求。 2．作者介紹作者是星新一，板書，（是星新一，不是星期一）看作者介紹 課件 找同學來讀 3，科幻小說大屏幕，找學生來讀 4．讀準字音學生讀齊讀 二：整體感知同學們?yōu)g覽課文思考下面問題： ？（限一個字）： 開端：（）洞發(fā)展：（）洞 高潮：（）洞結(jié)局：（）洞板書設(shè)計 三，探究學習,那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的?接著可能還會發(fā)生什么? 請同學們閉上眼睛，聽一聽當時洞變時候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？（師放一分鐘音頻——地震、狂風、暴雨、閃電齊作??）學生回答，世界末日來了，人類的悲劇降臨了?！氨P算”是個貶義詞，顯得商人心中有鬼。師：商人只以經(jīng)濟利益為最高追求目標，這叫做“利——” 生：利欲熏心?。◣煱鍟嵝褜W生積累這個詞語）師：君子愛財，取之有道?！就队罢故緦W者表現(xiàn)的句子】生：我認為學者是罪魁禍首。虛偽的學者！狡猾的學者！沒有真本事的學者！是個小人！死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命還重！這是一個讓我們鄙視的缺乏社會責任感的學者！他的輕率結(jié)論讓他成為了社會的罪人。所以，他是賣洞的根源。政府這么昏庸，恐怕就是看重了商人的稅款吧。師：那后來怎么就不怕報應了？ 生：因為村民答應了。生：因為貪圖小利，就顧不得報應了。四．文章主旨作者寫這篇文章想告訴我們什么道理？ 不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。這些看起來深不可測，寬容大度。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起。教學重難點培養(yǎng)學生的想象力增強環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學的情趣教學過程：一、自然導入本課是本單元的最后一課，這一單元有一個共同的寫作對象就是我們賴以生存的大自然，但同學們對這一課最感興趣，我想問同學們這一課有什么特別之處呢？生回答：構(gòu)思巧妙，結(jié)尾出乎意料師借此引入微型小說的特點及科幻小說的特點。（3）探洞：為什么喊呢？好奇。（5）俗話說種瓜得瓜，種豆得豆。從哪段看出來了？生：5556自然段。”現(xiàn)在，廟倒了，人們內(nèi)心漏洞產(chǎn)生了。多媒體出示危地馬拉和我國四川的天坑，盡管出現(xiàn)天坑的原因并無定論，但人為因素一定是有的。找出最讓你感動的鏡頭或歌詞?！救S目標】１、知識與能力：⑴擴大詞語掌握范圍。２、過程與方法：自學討論法、想象交流法?！窘虒W時】１時。其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？多媒體展示：微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。著作有《星新一作品全集》。）３、說說標題“喂──出來”的意思。⑵揭示了人性的多面性和復雜性。）１、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？明確：是虛構(gòu)幻想。（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。”這說明什么？明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，但只是暫時的，潛伏著隱患。７、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？明確：為了名利而忙碌的各類人。生１：因濫砍亂伐，盲目圍墾，９８年導致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。生２：去河里洗刷時，倒入小河里。３、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？生１：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。五、布置作業(yè)１、口頭想像訓練：具體說說天上掉下石頭后，接下來會怎樣。教師將選取好的片斷和，張貼在學習園地中。接下來整體感知兩三問就接近主旨，因為本文情節(jié)簡單，同時上以開始就講到微型小說的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來理解主旨。拓展了學生思維，樹立起關(guān)心我們這個時代，關(guān)心人類生存環(huán)