【正文】 識點，精心設(shè)計針對性強的復(fù)習(xí)內(nèi)容，彌補學(xué)生不完善的知識體系。所以我選擇了從操場跑道這入手，拋出兩個問題，揭示課題。下面就向各位同行匯報自己在這次上課中的一點收獲和思考。集體交流時，質(zhì)疑：你覺得怎樣算簡便？目的是熟練學(xué)生對長正方形的周長的計算，并能說明簡便方法的道理，了解學(xué)生掌握程度。學(xué)生在整個自主研究圖形的周長的過程中，不僅讓學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，學(xué)會并理解了圖形的周長，而且也增強了學(xué)生的探究精神，整個過程都處處以學(xué)生為主體。計算圖形的周長讓學(xué)生小組合作用測量工具度量剛才所描圖形每條邊線的長度（取整厘米數(shù)），并計算出這些圖形的周長。二、自主研究圖形的周長蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教學(xué)就是給學(xué)生能借助自己已有的知識去獲取新知的能力，并能成為一種思索活動。思考：繞泳池一圈就是游泳池的什么？（周長）演示時指明從起點回到起點。能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的動手能力、信息技術(shù)能力以及圖形的空間想象能力。這部分內(nèi)容較少，主要就是求長方形、正方形的周長。至此，學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)已形成。讓學(xué)生在老師點撥下自己整理，及時反饋，從而理清知識間的脈絡(luò)，及時查漏補缺，找準(zhǔn)各平面圖形周長與面積的意義、計算公式，有助于學(xué)生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生經(jīng)歷探索知識之間的相互聯(lián)系和構(gòu)建知識的過程，感悟數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化、化歸等思想方法。首先我們預(yù)設(shè)了一下幾個地方：在平行四邊形、三角形、梯形的周長處、長方形的面積推導(dǎo)處、平行四邊形、三角形、梯形面積公式之間的關(guān)系處、圓的面積推導(dǎo)處等加以引導(dǎo)。為了看出學(xué)生對這部分知識之間的理解，我們沒有給學(xué)生任何提示，也沒有讓學(xué)生看教材。同時在學(xué)生總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生運用現(xiàn)代化進行學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在這一游戲中學(xué)生又拼又指，既需要動腦拼圖形，又要準(zhǔn)確指出其周長，鞏固了學(xué)生對周長概念的理解，同時在多種圖形的拼湊中發(fā)展了學(xué)生的智力。教師再匯總把學(xué)生的方法板書在黑板上。(2)在我們身體的部位上有沒有這樣的周長呢?活動：量自己的腰圍，老師的腰圍等。所以在數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)之始我們應(yīng)最大限度地喚起學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)潛力。所以工人們在池邊裝上了防滑地板。要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻更準(zhǔn)確的理解和體驗，那么難點就是我們用什么方式和什么手段來讓學(xué)生自己探索出圖形周長的計算方法。第一篇：《圖形的周長》說課稿這部分教材是在學(xué)生研究了長、正方形的特征的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。我準(zhǔn)備把重點放在讓學(xué)生在各種操作和交流中去體會周長的概念，從而自然的獲得求正方形長方形的周長計算方法。引入周長(1)談話：游泳是一項非常好的健身活動，但游泳池還有一個主要任務(wù)是保證人們的安全。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)有了生活的經(jīng)驗，他不是空著腦袋走進課堂的。通過描出各種圖形的周長，使學(xué)生對圖形的周長的概念有一個全面的整體的理解。先讓學(xué)生自己求這些長方形、正方形的周長。讓學(xué)生拼出各種各樣的圖形，并指出拼出的這個圖形的周長。讓不同水平的學(xué)生談收獲，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的全過程，有利于反饋信息，檢查效果。在整理過程中，不但要知道各種圖形的周長和面積公式，還要知道這些公式的來歷。教師則是在重點、難點的地方加以點撥和引導(dǎo)。一、本課的教學(xué)對象是即將畢業(yè)的六年級學(xué)生，他們已掌握了一些平面圖形的周長與面積方面的有關(guān)知識，形成了一定的空間觀念，有能力將相關(guān)知識加以整理，內(nèi)化、整合，形成體系，因此，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理平面圖形的周長和面積的意義及其計算公式的推導(dǎo)過程。回顧梳理，理清脈絡(luò)梳理知識是復(fù)習(xí)課中重要的一環(huán)。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)絡(luò)圖，認(rèn)識到最基本的圖形是長方形，體驗轉(zhuǎn)化的思想方法，對知識進一步高度概括。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長、正方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析，以及選用的教學(xué)方式與手段的特殊性和學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點：認(rèn)知目標(biāo)：理解圖形周長的概念，會計算圖形的周長，得出求正方形、長方形周長的簡便算法。（2）電腦演示動畫：繞游泳池裝一圈防滑地板。通過和學(xué)生交談體育活動和電腦演示的動畫，以及讓學(xué)生說說身邊物體的周長讓學(xué)生直觀形象的理解了圖形的周長的概念，為下面學(xué)圖形周長的計算方法奠定了基礎(chǔ)。這個活動設(shè)計意圖是：讓學(xué)生理解了圖形的周長后又能關(guān)注身邊的周長同時又滲透了思想教育，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后交流討論求長方形和正方形的簡便方法：長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4有位教育家說過：人的內(nèi)心深處有個根深蒂固的需要，就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。完成幾個長、正方形周長的計算。在學(xué)生再次主動質(zhì)疑中，提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)因問題而精彩起來，延續(xù)下去！以上是我對利用幾何畫板進行圖形周長教學(xué)的一點淺顯的看法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！謝謝！《圖形周長》說課稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好首先感謝教研室和校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)的機會，通過這次磨課，我學(xué)到了很多，也有了自己一點對復(fù)習(xí)課的想法。二、下面就結(jié)合我的這一節(jié)課平面圖形的周長和面積說說我的設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，我們要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生回憶知識、解決問題的欲望。（三）、思維訓(xùn)練，提高解決問題的能力復(fù)習(xí)課的練習(xí)是必要的，練習(xí)的時間要足。如第5題挑戰(zhàn)題。因此，為大家準(zhǔn)備了《周長 》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。只有這樣的探究活動才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂。討論法：學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。(二)生成新知接下來我會出示若干平面圖形，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來計算周長。在計算長方形和正方形周長的過程中由學(xué)生來探究、討論、分析，輔助學(xué)生優(yōu)選方法，加工成常用的計算公式，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。更多招教面試資料可查看教師招聘面試頻道。生3：在花壇一邊豎上牌子，寫上：愛護花草。生：黑板面、課桌面、世界地圖等等。（小組內(nèi)交流討論）出示活動要求。生3：還可以用紙條，然后測量紙條的長度。師：同學(xué)們真了不起，想出的測量方法越來越簡單。五、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）師：生活中還有很多問題與周長有密切的關(guān)系，同學(xué)們要留心觀察，想出解決這些問題的辦法，然后再一塊交流，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們再見。接著，通過遷移類推讓學(xué)生自己描出平面圖形的邊線感知平面圖形的周長，這樣，幫助學(xué)生從實物到平面圖形建立完整的周長概念。備課時我考慮再三，覺得還是把它改成學(xué)生非常熟悉的學(xué)具——筆來進行分類，這樣更能更能貼近學(xué)生的生活，上課時，我是這樣引入的，我問，“孩子們喜歡猜謎語嗎？”“今天老師帶來一個有趣的謎語，想知道是什么嗎？”聽好了：“我有一個小寶貝，天天上學(xué)帶著它，看書學(xué)習(xí)都用上，你們猜猜是什么？”（打一物品）由于我設(shè)計的謎語簡單明了，學(xué)生一下子就猜測到了答案，那自信的笑容洋溢在紅撲撲的小臉上，那情景至今在我的腦海中還記憶憂新，結(jié)果，上課時這樣的變換確實迅速地把學(xué)生的注意力吸引過來了，我就勢引導(dǎo)學(xué)生，說說看，生活中你認(rèn)識那些筆？這些筆在生活中有什么作用？師生交流自然，學(xué)生爭著發(fā)表自己的想法，興致極高，我也乘機把握住他們情感的方向盤引領(lǐng)孩子們進行探討學(xué)習(xí)。