【正文】 （二）、解讀文題，探究意圖 畫面操作次序：先出示問題——由學生先自主探究（在文中找出相關內容）——4人一組合作交流、探究——抽生回答——出示參考答案“喂——出”來在文中出現幾次？有何作用？“喂——出來!”在文中出現了兩次：第一次——是年輕人好奇，點題，為下文作鋪墊；第二次——是鉚釘工人（板書）工作時，照應文題前文，提示主題。(適應于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導這些同學上網查閱有關環(huán)境科學方面的常識。讓我們聽聽星新一同樣充滿想象的介紹吧。他的作品大部分都偏幻想驚異的科幻小說。（三）教學重點與難點教學重點：聯系生活探究小說的深刻含義，增強環(huán)保意識。多媒體出示危地馬拉和我國四川的天坑，盡管出現天坑的原因并無定論，但人為因素一定是有的。（3）探洞：為什么喊呢？好奇。（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。難點：文章中兩處照應題目的“喂出來”的作用。教師將選取好的片斷和，張貼在學習園地中。生１：因濫砍亂伐，盲目圍墾，９８年導致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。）１、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？明確：是虛構幻想。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？多媒體展示：微型小說，構思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結尾出乎意料?！救S目標】１、知識與能力：⑴擴大詞語掌握范圍。）學生交流科幻小說和作者的相關知識。棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。？明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實際上已經不堪重負“喂──出來”有什么作用？明確：首尾呼應，同時有表現不從根本上解決問題，環(huán)境污染中將危及人類生存。３、情感態(tài)度價值觀：認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。（多媒體展示作家圖片）３、檢查預習：（多媒體展示答案）⑴給下面加點的字注音：哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）⑵解釋下列詞語的意思：哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質疑二、整體感知１、學生快速閱讀全文，概括文內容：（設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。地球已經不堪重負了。生３：倒在山溝里，被雨水沖走。合作探究時，簡單的、學生可以明確的問題馬上過去，而剩下的、不好回答的問題小組合作探究，以節(jié)省時間，在深入閱讀層面上作進一步的分析。以微型作品著名，被尊稱為“日本微型小說之父”。小說為什么以“喂——出來”為題？明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。扔垃圾是要被垃圾砸的。五、最后教師結語： 保護環(huán)境，迫在眉睫。對于課文中一些重點情節(jié)和內容，先通過學生合作探究，教師再給予適度點撥；音像輔助法。哂笑 牟取 眾目睽睽棘手鉚釘 貪婪 履行（2）解釋下列詞語胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。最后終于有人聽到了天空中傳來的聲音，接著小石子也回來了。這是一個怎樣的洞？深不可測的洞、神奇的洞、慷慨大方的洞、品德高尚公德無量的洞，無底洞。同學們，學完這篇課文后，你一定有很多話想說，請把你們的感言用以下幾種形式和同學們交流：“我認為??”“我明白??”“我提議??”（四）、課堂小結、加深理解一場現代化的“臺風”，連根卷跑了“精神廟宇”?？喙钦l釀成的？文中出現的人物有誰？誰來說一下給你留下深刻印象的人物有誰？他是怎樣的人？從文中什么地方可以看出來？總結：賣洞人、買洞人、探洞人、填洞人為了名利而忙碌。怎樣讓洞出現？村里人有什么反應？城里人有什么反應？洞的深度怎樣測量的？洞怎么變成城市的垃圾箱？那些城市垃圾扔進了洞里？垃圾怎么出來？叫聲在哪里響起？石頭從何處飛來？這篇小說的基本情節(jié)無非是發(fā)現一個深不可測的洞，人們用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、千鈞一發(fā)，時而景色優(yōu)美、令人陶醉。（二）教學目標和要求知識與技能目標梳理小說的情節(jié)，培養(yǎng)學生歸納概括能力。沈從文曾經說過：“我要建造一座小廟，里面供奉的是人性。增強環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學的情趣。）（1—13）：風吹廟倒，深洞出現（洞現）（14—28）：各路人馬，各顯神通（探洞）（29—51）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）（52—文末）：石頭飛出，危機初現（洞變）三、研讀全文，共同解決問題：小說中寫了幾類人？這是一群怎樣的人？ 明確：為了名利而忙碌的各類人。第三篇：《喂——出來》教學設計《喂——出來》教學設計一、學習目的：梳理小說情節(jié)，培養(yǎng)學生歸納概括的能力。建議略。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。⑴提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。，在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？（這是一個循環(huán)式結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”