【正文】 在引導(dǎo)學(xué)生探究2的倍數(shù)的特征時，充分注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生借助5的倍數(shù)特征的方法獨立探究2的倍數(shù)特征，這樣既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，既教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，有提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）認(rèn)識奇數(shù)、偶數(shù)師：2的倍數(shù)在我們數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有個名字教偶數(shù)。學(xué)生自主驗證請學(xué)生上黑板演示是如驗證的。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上用同樣的方法研究2的倍數(shù)的特征。因此，熟練地掌握5的倍數(shù)的特征具有十分重要的意義。教師指右黑板上集合圈：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出5的倍數(shù)的特征？學(xué)生自己動手在課本上找出5的倍數(shù)。設(shè)計這個片斷的目的是讓學(xué)生觀察根據(jù)素材，通過自主學(xué)習(xí)得出2的倍數(shù)的特征，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、抽象概括的數(shù)學(xué)思維能力。觀察：左邊集合圈里的2的倍數(shù)學(xué)號有什么特點？(個位上是0，2，4，6，8。復(fù)習(xí)：根據(jù)所學(xué)的因數(shù)和倍數(shù)知識，運用自己的學(xué)號說一句完整的話。能夠運用這些特征進行判斷。游戲：（1）學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)起立（2）學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)起立 老師分別將2的倍數(shù)學(xué)號寫在黑板左邊，5的倍數(shù)學(xué)號寫在黑板右邊?？诖鹁毩?xí)：請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)（2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)）1，3，4，11，14，20，23，24，401，826，740，1000，6431。我只好進一步明確提問：“這些學(xué)號的個位上的數(shù)有什么特點？”學(xué)生這才說到我心中理想的答案：“個位上的數(shù)都是0、8等數(shù)字”，看來數(shù)學(xué)課的有些問題不能過于寬泛，要有所指向。重點指出：個位數(shù)字是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5的倍數(shù)特征，自主探究2的倍數(shù)的特征。板書：5的倍數(shù)的特征二、合作交流，探索新知師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的百數(shù)表，在上邊用自己喜歡的符號把100以內(nèi)5的倍數(shù)標(biāo)記出來。（出示幻燈片4）師：我們知道了5的倍數(shù)的特征，能不能用它很快的判斷出一個數(shù)是不是5的倍數(shù)來。板書：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。師：說明這些數(shù)既是５的倍數(shù)又是２的倍數(shù)。偶數(shù)：是２的倍數(shù)的數(shù) 奇數(shù)：不是２的倍數(shù)的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的數(shù)的特征：個位上是０的數(shù)邱凱 ２０１３年９月１６日第三篇：2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計2017年10月10日《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第3334的內(nèi)容。下面，檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課知識的掌握情況，出示 6的因數(shù)（）3的倍數(shù)（）在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們來共同研究2和5的倍數(shù)的特征。合作交流展示出示百數(shù)表，指名回答：同學(xué)找的對不對？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？（板書：5的倍數(shù)，個位上的數(shù)是5或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰能報一個數(shù)我們來試一試。現(xiàn)在你能說說有哪些特征的數(shù)是2的倍數(shù)嗎？過渡：知道2的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)嗎？相繼出示卡片： 821127045957 這是 2的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？（三）、奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識師：同學(xué)們，是2的倍數(shù)的數(shù)和不是2的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學(xué)中都有自己的名稱，請同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書第17頁，看看它們分別叫什么？完成第4小題。個位上是的數(shù)就是奇數(shù)。A、都是奇數(shù) B、都是偶數(shù) C、一個奇數(shù)，一個偶數(shù)870,285,180,75都是（）?！窘虒W(xué)重點】：概括理解5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。你們相信嗎？ 2：請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？生自由報數(shù)：如： 4912200、449996??3：你們想不想學(xué)這項絕技呀？今天我們就來研究5的倍數(shù)特征。（課件出示2的倍數(shù)的特征，并板書“2的倍數(shù)的特征”）、偶數(shù)。B 假設(shè)全校學(xué)生連續(xù)編學(xué)號，任意說一個三位數(shù)的學(xué)號，快速判斷這個學(xué)生該由哪扇門進入劇場。板書設(shè)計： 5倍數(shù)的特征2的倍數(shù)：個位上是0、8的數(shù)。重點難點：重點：5倍數(shù)的數(shù)特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。驗證學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）乘法驗證：任意報四個自然數(shù)（0除外），然后乘以5，并計算出結(jié)果。教師講解：2的倍數(shù)都是偶數(shù)； 不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)?！熬毩?xí)五”第6題。