2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 與一個奇數(shù)相鄰的兩個數(shù)（）。第四篇：5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計與wuqiping12345在百度文庫中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用。、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（學(xué)號是雙數(shù)的學(xué)生完成）——分別叫兩名代表在黑板上完成。1：同學(xué)們，孫悟空身懷七十二項絕技，老師也有一項絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。教師小結(jié)：經(jīng)過驗(yàn)證，只要個位上是0、8的數(shù)就是2的倍數(shù)，證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。提醒注意0也是偶數(shù)。A引導(dǎo)學(xué)生將P17主題圖中的“單”、“雙”改為“奇數(shù)”、“偶數(shù)”。找完以后，同桌可以互相檢查討論。六、布置作業(yè)——完成練習(xí)冊上的練習(xí)。第五篇：5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：知識技能理解并掌握5的倍數(shù)特征。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、概括能力和推理能力，加深對自然數(shù)特征的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。師：同學(xué)們都能判斷，有的比較慢，也有的速度很快。（學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，及時了解學(xué)情）觀察所圈出的5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組里交流想法，教師巡視）板書學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。（）247。匯報：個位上是2，4，6，8，0的數(shù)是2的倍數(shù)。三、小結(jié)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)，個位上是的數(shù)是2或4或6或8或0的數(shù)是2的倍數(shù)，個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。想一想什么樣的數(shù)是偶數(shù)，什么樣的數(shù)是奇數(shù)。巡視學(xué)生的解題過程。個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。個位上是2或4或6或8或0的數(shù)都是2的倍數(shù)。指導(dǎo)分析題意：用0、7組成兩位數(shù)。四、鞏固提高“練習(xí)五”第5題。偶數(shù)就是我們以前常說的雙數(shù)，那奇數(shù)就是我們常說的單數(shù)?？偨Y(jié)5的倍數(shù)的特征是：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。（）5=（）觀察所算出的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：結(jié)果的個位上（）（填是或不是）0或5，由此能驗(yàn)證我的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們就一起來探索“2和5的倍數(shù)的特征”（板書課題），首先一起來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）二、自主探究（一）自主探索5的倍數(shù)的特征（詳）出示課本主題圖百數(shù)表。難點(diǎn)：判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)。理解并掌握奇、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)?！紨?shù)自然數(shù)偶數(shù)奇數(shù)5的倍數(shù)：個位上是0或5的數(shù)。2．總結(jié)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。三、自主探究5的倍數(shù)特征1．課件出示P18主題圖，引入5的倍數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)。C 將自數(shù)數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)兩大類。A 聯(lián)系在“課前熱身”環(huán)節(jié)中雙數(shù)（是2的倍數(shù)）與單數(shù)（不是2的倍數(shù)）的區(qū)別引入偶數(shù)和奇數(shù)的概念。我們通過研究2的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的個位上是0、8，那么，是不是具有這個特征的數(shù)，都是2的倍數(shù)呢？下面我們用大數(shù)驗(yàn)證：9996個位上是6，是2的倍數(shù)嗎？請計算驗(yàn)證。（板書課題）（二）自主探索，總結(jié)5的倍數(shù)特征 ?？偨Y(jié)：生活中的一些人都有自己的特征，數(shù)學(xué)中的一些數(shù)也都有自己的特征，今天這節(jié)課，我們就一起來研究數(shù)的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：靈活運(yùn)用5和2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷．【教學(xué)方法】：舉例——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證 【教具】：多媒體、計算器、1—9九張撲克牌 【教學(xué)過程】：（一）課前熱身:從小到大依次寫十個2的倍數(shù)。【教學(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。A、2的倍數(shù) B、5的倍數(shù) C、2和5的倍數(shù)（三）判斷自然數(shù)中，不是奇數(shù)，就是偶數(shù)（）兩個奇數(shù)的和是奇數(shù)。0是（）數(shù)。）（四）、整理分類觀看大屏幕，回答：被圈了藍(lán)色的數(shù)都是什么數(shù)？被圈了紅色的數(shù)是什么數(shù)？被圈了2次的數(shù)又是什么數(shù)？想一想，這些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特點(diǎn)是：（）。因此，我們可以把自然數(shù)分成（）和（）兩大類。我會填在自然數(shù)中，()叫做偶數(shù)，（）也是雙數(shù)，()叫做奇（jī）數(shù)。觀察表格，我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征是：（）。254是5的倍數(shù)嗎？100以內(nèi)個位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù)，100以上的數(shù)也是一樣。探索
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