【正文】 的中國夢。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學(xué)實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，除堅持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個人風(fēng)格。除了以上知識外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學(xué)習(xí)。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。同時，師愛又是一種力量，它會使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學(xué)生?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師應(yīng)使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。首先，他沒有認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學(xué)生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、懲罰學(xué)生，違背了教師關(guān)愛學(xué)生的要求。（√)1某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。③動機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線。評價的對象應(yīng)該是多元的，它應(yīng)該與教學(xué)過程相結(jié)合。三、多項選擇題 【圖圖解析】某中學(xué)組織學(xué)生摘棉花，工作10多天，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。又可分為間接近景性動機(jī)與直接近景性動機(jī)?！緢D圖解析】公正施教原則要求教師公平合理地對待每個學(xué)生，而題干中范老師的做法違背了公正施教的要求。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。【圖圖解析】逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。【圖圖解析】并列結(jié)合學(xué)習(xí)又稱組合學(xué)習(xí)，是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的命題既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時所產(chǎn)生的?！緢D圖解析】在心理學(xué)方面，個案研究法是對一個或幾個研究對象進(jìn)行較長時間的系統(tǒng)的研究方法?！緢D圖解析】奧蘇貝爾在有意義接受學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對象上，而是在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。它表現(xiàn)為能從不同角度、運(yùn)用不同方法思考問題，在條件發(fā)生變化時，能隨機(jī)應(yīng)變，及時地改變原有計劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。10.√【圖圖解析】根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗。故題干的說法是片面的。A．簡單任務(wù)時，動機(jī)水平偏高 B．中等難度任務(wù)時，動機(jī)水平中等 C．高難度任務(wù)時，動機(jī)水平偏低D．中等難度任務(wù)時，動機(jī)水平偏低，即（）A．好奇內(nèi)驅(qū)力 C．目標(biāo)內(nèi)驅(qū)力B．勝任內(nèi)驅(qū)力 D．互惠內(nèi)驅(qū)力，具體來說包括（）A．基本道德和行為規(guī)范的教育B．公民道德與政治品質(zhì)的教育C．世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 D．提高人的智慧水平的教育 ，我們應(yīng)該（）A．提高各級黨政領(lǐng)導(dǎo)對教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性戰(zhàn)略地位的認(rèn)識 B．把實施科教興國、人才強(qiáng)國作為發(fā)展生產(chǎn)力的第一要務(wù) C．加大政府對教育的投入，加快教育的發(fā)展 D．進(jìn)一步動員社會資源，建立多元教育投資體制、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成，下列關(guān)于五育之間的關(guān)系表述正確的是（）A．德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥的作用 B．智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持的作用 C．美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用D．體育在全面發(fā)展教育中起著方向作用。A．循序漸進(jìn) C．直觀性B．啟發(fā)性 D．理論聯(lián)系實際，主要精心培育成績優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的這種做法（）A．有助于學(xué)生個性的發(fā)展 C．違反了公正施教的原則 （）A．培養(yǎng)學(xué)生的社會交往和適應(yīng)能力 C．訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力B．形成學(xué)生的群體意識 D．統(tǒng)一塑造學(xué)生的個性 B．有助于教學(xué)任務(wù)的完成 D．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育要求（）A．凱洛夫和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威B．杜威和赫爾巴特 D．夸美紐斯和杜威（）A．示范性 C．主體性B．復(fù)雜性 D．長期性，這屬于什么評價（）A．終結(jié)性評價 C．外部評價B．形成性評價 D．相對性評價（）A．成立班委會B．開展了班級工作 C．形成了正確的輿論 D．確定了班級工作計劃，媽媽告訴他期末考的好的話買電腦，于是她努力學(xué)習(xí)，期末取得了好成績。屬于（）A．回避條件作用C．消退B．逃避條件作用 D．懲罰46.“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資源收益高于物力資本投資的效益。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是典型的（）A．抑郁癥 C．精神分裂癥B．自閉癥 D．多動癥，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。（）（），可以獲得相同的認(rèn)知質(zhì)量。（）、靠制度保障。（）四、聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛？參考答案一、選擇題DABCDBDCBA1A1C1B1C1B二、填空題夸美紐斯的《大教學(xué)論》教育再生產(chǎn)科學(xué)知識延時學(xué)生是獨(dú)立的社會個體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護(hù)。（）一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。1教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是＿＿＿＿。學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點(diǎn)。1馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。（）在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。教師對學(xué)生的期望應(yīng)適當(dāng)、適時。（?？迹ｋS機(jī)應(yīng)變屬于思維的靈活性。這種現(xiàn)象屬于知覺的（）A．選擇性 C．理解性B．恒常性 D．整體性，甚至連愛看的電視都不看，小明具有的意志品質(zhì)是（）A．自覺性 C．堅韌性B．果斷性 D．自制性（）提出的。A．客觀性 C．系統(tǒng)性B．直觀性 D．鞏固性、勇敢、樸素屬于（）A．品格 C．情緒B．人格 D．性格，學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么。這類問題的設(shè)計體現(xiàn)出（）A．平等民主性 C．自主探究性B．多元互動性 D．開放創(chuàng)新性，學(xué)生要求逐字解釋，老師請學(xué)生一一解釋并加入探討。這屬于（）A．正強(qiáng)化 C．正懲罰B．負(fù)強(qiáng)化 D．負(fù)懲罰，老師首先要做到（）A．對教材有深入的理解B．課前預(yù)想好學(xué)生可能提出的所有問題并擬定答案 C．根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做好啊分組保證小組中人員分配均衡D．對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、性格等又正確的評價二、多項選擇題（在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。3.【圖圖解析】德育對其他各育起著保障方向和保持動力的作用，是“五育”的靈魂，因此學(xué)校應(yīng)把德育放在首位。教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，并通過講解以解答學(xué)生在觀察中的疑難，獲得較全面的感性認(rèn)識，從而更深刻地掌握理性知識。因此認(rèn)知方式不同的學(xué)生，是可以獲得相同的認(rèn)知質(zhì)量的?！緢D圖解析】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。【圖圖解析】班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。【圖圖解析】形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶?！緢D圖解析】教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)能力。這體現(xiàn)了師德教育的雙贏協(xié)作原則?！緢D圖解析】消極的課堂氣氛的特征是：課堂紀(jì)律問題較多，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生無精打采，注意力分散，反應(yīng)遲鈍；多數(shù)學(xué)生處于被動應(yīng)付教師的狀態(tài)；不少學(xué)生做小動作，情緒壓抑等。【圖圖解析】題干所述的內(nèi)容是相對性評價的典型表述。故題干中問題的設(shè)計體現(xiàn)出自主探究性。【圖圖解析】教師勞動的示范性特點(diǎn)是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的?！緢D圖解析】操作技能又叫運(yùn)動技能、動作技能，動作技能形成的過程，特別是操作模仿階段需要以認(rèn)知為基礎(chǔ)?！緢D圖解析】“十三五”時期教育改革發(fā)展的總目標(biāo)是：教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，教育總體實力和國際影響力顯著增強(qiáng)，推動我國邁入人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國行列，為實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化2030遠(yuǎn)景目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。（2）主觀因素：①原有知識經(jīng)驗背景的影響；②學(xué)生的能力水平；③主動理解的意識與方法?！緢D圖解析】落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的措施：①提高各級黨政領(lǐng)導(dǎo)對教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性戰(zhàn)略地位的認(rèn)識；②把實施科教興國、人才強(qiáng)國作為發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要務(wù)；③加大政府對教育的投入，加快教育的發(fā)展；④進(jìn)一步動員社會資源，建立多元教育投資體制；⑤建立和完善國家助學(xué)貸款制度，大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育；⑥加快構(gòu)建終身教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。（)上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（)1教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√)三、案例分析某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。廣博的文化基礎(chǔ)知識，教師的知識不僅要“專”，而且要“博”，教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。小學(xué)課堂教學(xué)更注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學(xué)生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關(guān)系在內(nèi)的教師與教師關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長之間的所有的和諧的人際關(guān)系。對我們教師來說，應(yīng)該做到 以下“四勤”：。教師的工作就是教書育人。作業(yè)規(guī)范處理。問題情境的創(chuàng)設(shè)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有做到以上幾點(diǎn)，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn) D心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威正確答案是A，.5“三嚴(yán)三實”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求?！?這段2015感動中國十大人物頒獎詞是對____的禮贊A中國援非醫(yī)療隊 B隴海大院C沈克泉 沈昌健 父子 D朱敏才 孫麗娜 夫婦正確答案是D，.10下列有關(guān)概念表述不正確的是ACPI 是居民價格指數(shù)的簡稱，是一個反映居民家庭一般所購買的消費(fèi)商品和服務(wù)價格水平變動情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)B恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個人消費(fèi)支出總額的比重，是國際上通用的衡量居民生活水平高低的一項重要指標(biāo)CGDP 是最重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個國家或地區(qū)所有國民在一定時期內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價值的總和D基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所定義的程度的指標(biāo)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個重要分析指標(biāo)正確答案是C，.11甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是A先王之學(xué)以明人倫為本B為學(xué)之道,莫先于窮理；窮理之要,必先于讀書 C君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎D讀書之法，莫貴乎循序而致精。正確答案是，.68確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括： A學(xué)習(xí)者的需要 B當(dāng)代社會生活的需求 C學(xué)科的發(fā)展 D教師的教學(xué)水平正確答案是，.69關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實施、課程與教學(xué)評價等，下列說法中錯誤的是:A三者的實施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實施環(huán)節(jié)即可 B三者之間應(yīng)該保持近可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實 C三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù) D教育目標(biāo)分類學(xué)知識對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義正確答案是，.70下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是：A兒童是課程的核心B學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C學(xué)校教學(xué)應(yīng)于活動和問題反思為核心 D課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合正確答案是，.71關(guān)于綜合實踐活動課程，下列說法錯誤的是：A小學(xué)低年級不開設(shè)綜合實踐活動課程，五年級以上開設(shè) B綜合實踐活動課程，是國家規(guī)定的必須實施的課程 C綜合實踐活動課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識綜合解決實踐問題的能力D高中綜合實踐活動課程包括社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類正確答案是，.72跨越式教學(xué)的提出者是：A朱永新 B何克抗 C李吉林 D邱學(xué)華正確答案是，.73身教重于言教，突出的是：A陶冶 B榜樣 C實際鍛煉法 D品德評價法正確答案是B，.74一次參加教學(xué)活動中，小周老師覺得教研活動的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對的是：A主講人缺乏實踐經(jīng)驗，照本宣科，一味宣講B小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實際相聯(lián)系 C一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實踐經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)D一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實踐都沒關(guān)系正確答案是D，.75兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，在羅杰