【正文】 培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。影響遷移的主要因素有_________、_________、_________等基本因素。答題時，首先要明確答案，本題中即首先明確“該教師的行為是不正確的”?！焙⒆泳哂型摹⑼媾c童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。（2）學(xué)生觀： 要把學(xué)生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。研究者提出了不少教學(xué)模式，其中值得注意的是支架式教學(xué)。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低，應(yīng)對他進行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。指身臨其境而產(chǎn)生的。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略?！居蛯＜医馕觥緿。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。在復(fù)習(xí)時，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學(xué)習(xí)成績不理想。三、簡答題教學(xué)中，怎樣才能實行有意義的學(xué)習(xí)？如何有效地進行知識概括？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？小蒙是某校初三學(xué)生。這樣做的目的是（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去?！居蛯＜医馕觥緾。因此，教師首先應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。二、填空題【育萃專家解析】自我實現(xiàn)。習(xí)俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略?！居蛯＜医馕觥緼。但同時他也認為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。教師提供問題情景，學(xué)生通過搜集資料、驗證假設(shè)來解決問題的學(xué)習(xí)活動稱為________。這一時期是教育心理學(xué)的（） 同一心理機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（） 根據(jù)斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學(xué)生來維持課堂秩序?qū)儆冢ǎ? 學(xué)生由對學(xué)習(xí)成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學(xué)習(xí)動機是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)來說屬于（） 了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細加工策略？（） 1某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。（松鼠、老鷹的游泳，泥鰍的跳躍和飛行）(2)在教學(xué)評價上，（評價的內(nèi)容和方法不科學(xué)）。（倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）；（5）改革課程評價方法?！居蛯＜医馕觥浚?）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。習(xí)慣化。根據(jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率來安排自己的活動，屬于高效利用最佳時間。【育萃專家解析】A。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。動物學(xué)校要招生啦！動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系，從而有效實現(xiàn)預(yù)定目的的過程。心理輔導(dǎo)的目標是學(xué)會調(diào)適和________。四、論述題結(jié)合教學(xué)實際闡述建構(gòu)主義的知識觀五、案例分析題閱讀《動物學(xué)?！愤@個故事，回答相關(guān)問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項目。２、請你就該校的教學(xué)評價作一評析?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。資源管理策略。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。一方面，學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。（內(nèi)容要貼近社會和學(xué)生生活，要重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗）；（4）改革課程的實施方式。（而是要動物去適應(yīng)課程）其次采取統(tǒng)一設(shè)置的方式，不注重各種動物的選擇與需求。第二篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(5)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。心理輔導(dǎo)的目標是學(xué)會調(diào)適和________。為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)?！居蛯＜医馕觥緽（D）。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細加工策略。習(xí)俗。【育萃專家解析】C。教育意義：布魯納認為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是使學(xué)生構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)。【育萃專家解析】（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。該學(xué)生所使用的策略是（） 1數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時可以畫示意圖。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系，從而有效實現(xiàn)預(yù)定目的的過程。學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）C．水平遷移。精細加工策略。直覺的。常模參照。三、簡答題【育萃專家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。學(xué)習(xí)策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。啟示：維果斯基的思想體系是當今建構(gòu)主義者發(fā)展的重要基石，啟發(fā)著建構(gòu)主義者對學(xué)習(xí)和教育進行了大量理論建設(shè)和實際探索。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個性的發(fā)展。(1)“聽螞蟻唱歌呢。）(4)小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，?（教師缺乏民主意識，要和學(xué)生實行等距離教學(xué)，“請你蹲下來和學(xué)生說話”“請你走下高高的講壇”）三、掌握答題技巧 在答題中，許多老師的答案是正確的，但沒有回答“為什么”而不能得到理想的分數(shù)?！边@種課堂氣氛是（） 1關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 1在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（）， 二、填空題蘇聯(lián)心理學(xué)家將性格特征分為 ________、________、________、________。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。A。A。1C。（物質(zhì)與）物質(zhì)化。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果是相互作用的。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。變式。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。三、簡答題【育萃專家解析】布魯納認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充