【正文】 大家交流經驗心得，感情自然會加深。折紙的認識，折紙不僅是種藝術，還是一種鍛煉方法。在日本，折紙始于平安時代（公元794年至1185年前后）的說法占主流，2 但是真正能夠通過文獻確認的最早的關于折紙的記錄，是江戶時代著名俳句詩人井原西鶴于1680年寫下的俳句。培養(yǎng)學生能動手制作，并學會相互合作的能力。（三）、培養(yǎng)學生做事認真耐心的良好習慣和互相幫助的良好品質 學生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養(yǎng)學生做事認真耐心的一種好辦法。教師可以出示實物模型或卡片，引導學生對比和想象，增強學生的想象力。（一）、發(fā)展學生的注意力、記憶力，豐富學生的想象力紙的普遍性，為課前材料的準備提供了方便。加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。至于齊天大圣孫悟空，以及他的子孫們，均是以桃子為糧食。學生完成一個后，要求他們自己再試著折一個，教師只在旁邊個別指導有困難的同學。教師出示折好的雙三角形讓學生觀察，能后學生自己試著折一折。學生每人準備一個桃子。三、認識各種簡單的折紙符號。教學過程：一、欣賞各種美麗的折紙作品。關心不同層次的學生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。二、教學目標在折紙操作活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、動手能力。折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學易做，是兒童感興趣和愛好的事情。三、教學措施認真搜集整理教育案例，備好每一堂課，尤其做到親自動手。3．培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力，合作意識和環(huán)保意識。折紙是一門流傳廣泛的民間藝術，與剪紙、面塑、風箏一起盛傳不衰，受到很多人的喜愛。（三）老師示范折，生一起折。利用雙三角形折法學折桃子，鍛煉學生的動手能力。請同學們拿出帶來的桃子仔細觀察它們的特征，指名說一說。四、附《桃子》示意圖：關于桃子，在中國有許多美麗的神話和傳說，在傳說中，桃是神仙吃的果實。折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學易做，是兒童感興趣和愛好的事情。它簡便易學，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動。熟練了，學生就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強了學生的記憶力。因此，折紙就是訓練學生手的靈活性、協(xié)調性的好辦法。更要折好幾個常用的基本折紙形狀，比如，寶塔、氣球都是以三角形起折；小籃子、茶壺以雙正方形起折；千紙鶴、仙鶴以雙菱形起折等，它們是一些折紙的起點，需要學生認真而細心的折好，為更多的折紙活動奠定良好的基礎。三、課程內容（共13課時）第一課時: 折紙的起源和認識關于折紙的起源，至今無從考證，有中國起源說、日本起源說和西班牙起源說，莫衷一是。在結婚儀式中，“雄蝶比如學習折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考，記住過程；在折的時候，你要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么疊的。折紙不是兒時玩意，而是一門博大精深的藝。用正方形紙，將兩角相對折疊，而成為兩個直角三角形。用正方形紙，先對邊折，再根據(jù)中線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當“啞巴”。在實踐中，讓學生在制造美地過程中，學會發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，勇于創(chuàng)造美。在折紙教學活動中，如何幫助學生克服困難，堅持每天練習，如何把握讓學生有機會成功，充分體驗成功后的喜悅，使學生對折紙活動的興趣有增無減通過折紙活動，培養(yǎng)了學生做事的堅持性。通過學習安全常識，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，積極保護好自身和他人的安全。六、教學進度每兩周一課時2008年9月第五篇：二年級校本課程教學計劃低年級校本課程教學計劃校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。十一月份：教學內容：學校禮儀 具體活動：講座一次全校師生觀看禮儀光盤一次?！抖昙壭１菊n程教學計劃》二年級校本課程教案說明：本教材以課程標準為依據(jù)，遵循二年級學生生理心理規(guī)律，智利基礎，致力于培養(yǎng)學生的習慣，為學生具有適應終身學習的基礎知識，基本技能和方法打造一個良好的基礎，關注學生的學習興趣和經驗，設置了基本習慣培養(yǎng)，書寫能力，朗讀能力培養(yǎng)等課程，并且和地方課程有機的融合起來。教學安排：兩課時教學過程：第一課時：誦讀兒歌，并識記兒歌好習慣，金不換人之初，性本善，性相近，習相遠。寸有長，尺有短，以人長，補已短。書法藝術是瑰寶，源遠流長最古老。課后記：學生對于寫字時比較熟悉的，但之于上升到書法藝術的層面上就比較的陌生，所以在上學期的基礎上，我們重新對書法藝術的古老淵源進行了講述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出土在我們的家鄉(xiāng)河南，更激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，形成了正確的世界觀，從內心中去熱愛書法藝術，對以后的學習產生了動力資源。吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。四．課堂教學總結教師領讀待客禮儀三字經【待客禮儀三字經】待客人 講禮節(jié) 迎來賓 室整潔初次來 需介紹 遞茶水 招待好 師生情 深似海 待師長 更熱情 客告辭 送門外 誠心邀 下次來做客禮儀篇【課堂教學設計】 一．激情導入。在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。聽報告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。（由學生朗讀，背誦）人有禮則安，無禮則?！x自《禮記》 良好的禮貌是由微笑的犧牲組成。超市內