校本課程教學計劃[模版](更新版)
【正文】 課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。定期評選出“文明小博士”、“安全小衛(wèi)士”等。通過各種形式的交流活動，增進師生感情、融洽師生關系。為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。五、具體課程安排： 詳見進度表第三篇：校本課程教學計劃校本課程教學計劃指導思想：認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，充分發(fā)揮學校及社區(qū)教育資源的功能，促進學生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學校的教育特色。三、課程內容 ：主要有分學校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。學校課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。因此，我校學校課程教學堅持遵循以下原則：合作性：課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程的實施更是如此。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教學的基本原則。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。二、課程目標：—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學校的教育特色。采取走出去、請進來的辦法。教學內容：古詩詞誦讀。校本課程的評價將以激勵性評價為主，體現多員化，重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價。教學重點及難點：培養(yǎng)學生注意安全的意識，從小養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。教師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養(yǎng)成良好的習慣。持之以恒，永不放棄。（四）切實組織好學生展示依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的綜合素質。
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