【正文】 的閱讀才是高效的閱讀。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。劉紅2012年9月11日第四篇：校本課程計劃校本課程計劃一、指導思想面向全體小學生，大力推進“讀書教育行動計劃”，通過有計劃、有步驟、有重點、有針對性的閱讀一定數(shù)量的古今中外的典籍和優(yōu)秀期刊，拓寬學生眼界，夯實雙基，提高素質，陶冶性情，為小學生的全面發(fā)展打下堅實的人文基礎，促進小學教育質量的大面積提高。3通過探究主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的科學探究能力和團隊合作精神。嚴格校本教材課程設置。二、實施目標：在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質。我校要求任課教師分成中高兩個年級段進行分層教學，因為不同的學生所能接受的也不同，學生要在校本課程的教學中，深入挖掘教材中固有的益智內容，造就其益智活動的氣氛；教師能根據(jù)自己所教的不同年級學生的特點，開展各種各樣的科技活動評比，使學生在活動中受到了不同層次的教育。三、活動內容進行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內容的創(chuàng)作活動。益智活動是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。進行以魔方華容道為代表的各類空間觀念活動進行以九宮棋、夾挑棋為代表的邏輯思維訓練活動。課堂教學只把生動活潑給學生是不夠的，還應當把時間還給學生，解放學生的感官，讓學生獲得自由之手。針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人環(huán)境。積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經費方面的支持。四、本學期設置蚯蚓養(yǎng)殖校本課程計劃如下：第3周：了解我國常見蚯蚓種類和分布；第4周：了解蚯蚓的形態(tài)、結構特征；第5周：了解蚯蚓生長、繁殖對環(huán)境的要求；第6周：準備器材水槽3個，小鏟1把、土壤少許、沙子、灑水壺、樹葉若干，記錄紙等?！墩Z文課程標準》把課外閱讀作為語文教學中的一項重要內容，要求小學生課外閱讀總量不少于100萬字。（一）年齡特征小學生的思維發(fā)展非常迅速。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。從刮最簡單的圖入手機，再通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，掌握刮畫的方法，探究刮畫與貼畫的技巧。在活動中 我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。教師只是說請同學們準備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示