【正文】 說(shuō)什么?（五）課內(nèi)外拓展：如果你是林園園，接下來(lái)你打算怎么做？。(2)指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。)那請(qǐng)你想象一下，樹(shù)葉要是藍(lán)色的，會(huì)怎么樣？怎么會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的樹(shù)葉？請(qǐng)看19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性 的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。（四）回味品讀小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀一遍課文：請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。有問(wèn)題要回答：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：①用綠筆劃出小刺猬的話，用紅筆劃出小獾的話，多讀兩讀。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾的凳子到底做得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？用“粗糙”一詞說(shuō)明了。初讀要求：1．邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。設(shè)計(jì)理念：以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。讓人一寸，行理一尺。（五）拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課?！翱谡Z(yǔ)交際”是講合作做成的事，可創(chuàng)設(shè)情境來(lái)教學(xué)。4.《紙船和風(fēng)箏》本課課后的小伙伴要求：把這個(gè)故事講給媽媽聽(tīng)，也就是說(shuō)復(fù)述故事也是重點(diǎn)。本課課后沒(méi)有小伙伴，但是有 “了—”“ 一—比一――” 的句式練習(xí)也是重點(diǎn)。、寫(xiě)字抓住重點(diǎn)句品讀；懂得人要有助人為樂(lè)的好品質(zhì)；對(duì)怎樣交友和維護(hù)友誼有一定的感受。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，為了孩子上下學(xué)交通安全，我們倡議社會(huì)各界立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)中學(xué)生，保護(hù)他們的生命安全。作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。從這些語(yǔ)言中，你能體會(huì)到：（）A、人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著C、生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命三、直通中考【中考鏈接】（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營(yíng)職參謀沈星在青州市勇救落水少年?duì)奚氖论E引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。教師針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生抽查。保護(hù)動(dòng)植物。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。過(guò)程建議我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。過(guò)程建議： 我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。八、閱讀在線描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。）七、伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。挑戰(zhàn)讀。師生合作解決問(wèn)題。）四、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。用自己喜歡的方式背誦。出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。）五、練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。）三、演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。）識(shí)字自己練讀生字。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。背誦課文。1檢查背誦。試背一遍。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。二、新授：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。二、揭題板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書(shū)，自讀課文。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字 1 認(rèn)讀字音。四、在讀中鞏固識(shí)字。三、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。二、讀中識(shí)字。多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。正確流利、有感情地朗讀課文。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀?？粗?huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。配樂(lè)讀。二、學(xué)習(xí)生字。識(shí)字寫(xiě)字。二、感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。全班交流識(shí)字方法。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。邊背邊加上動(dòng)作。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）八、伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟 信息資料字詞卡片、多媒體課件。）二、對(duì)話平臺(tái)初讀借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。多種方式朗讀。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。指名讀，讀后評(píng)價(jià)。背誦展示。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。讀讀背背：教師示范讀。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身C、人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以使用科技手段無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)自然資源D、我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物地震時(shí)，小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的實(shí)事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽(yáng)一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻(xiàn)骨髓。⑷請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的倡議。包括“識(shí)字5”《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》和語(yǔ)文園地。識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)，但諺語(yǔ)較難理解，可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生理解?！按獭钡牡谌P注意不要寫(xiě)錯(cuò)。但是要學(xué)習(xí)神氣極了、激動(dòng)地說(shuō)、立刻歡呼起來(lái)等句式。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。（三）學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。《18 稱贊》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，根據(jù)畫(huà)面配音。課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物（蘋(píng)果）、課件。讀得真棒，在讀的時(shí)候，你思考第四個(gè)問(wèn)題了嗎？生自由答。我們可要讀出小刺猬的真誠(chéng)！齊讀。那他又會(huì)怎樣稱贊小刺猬？小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。出示句子：●他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”●小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。如：“祝、福”二字是示字旁，不是衣字旁。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。1．自讀課文。(4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)啟發(fā)導(dǎo)入你有好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（學(xué)生自由介紹）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快樂(lè)呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事。跟老師再讀一遍。敘述板畫(huà)。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。（3）原來(lái)他們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。2．課后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)生讀課題。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖。在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者?！爸钡臅?shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。3．展示質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。3．全班交流。犁奴役駐軍獸肉載歌載舞慷慨激昂 耙鐮刀融洽瞭望風(fēng)帆蔽空負(fù)隅頑抗 2指名讀課文。l（）（2）仗勢(shì)胡作非為，蠻不講理。(3)站在高山頂上向遠(yuǎn)處（），到處都是郁郁蔥蔥的樹(shù)木。（二）走近人物，體味愛(ài)國(guó)情懷?！多嵆晒Α肥且黄?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功（）的偉大功業(yè)，歌頌了鄭成功的（）和（）。三 檢測(cè)反饋。欺凌（欺瞞欺壓）鄭重（慎重謹(jǐn)慎）憂慮（考慮憂慮）奔波（奔忙波動(dòng)）填反義詞欺凌特殊鄭重流逝根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。）：①結(jié)合關(guān)鍵詞句和課前收集的資料談?wù)劯惺埽?②有感情地讀一讀。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。(2)開(kāi)火車組詞讀。：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nghuā māoshuāngjiǎo（）（）（）（）展示學(xué)生作業(yè)，同桌互相檢查，改正。通過(guò)寫(xiě)出帶有犭、钅、月、欠這些偏旁的字，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生明確偏旁歸類這一復(fù)習(xí)方法。（3）師生一起做一個(gè)有趣的漢字游戲：拍手說(shuō)兒歌q237。找朋友、加偏旁組詞的練習(xí)，讓學(xué)生能更深刻理解生字的歸類方法