【正文】 與價(jià)值觀體會(huì)扇形與圓的關(guān)系，在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在課堂上，能夠主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，大膽的表達(dá)自己的想法，基本能夠通過(guò)觀察、比較、總結(jié)得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題層層深入，考查學(xué)生對(duì)扇形特征的理解，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。三、鞏固應(yīng)用？在括號(hào)里畫“√”。(1)課件顯示：OA、OB兩條半徑閃動(dòng)，然后問(wèn)：“兩條半徑所夾的角∠AOB，它的頂點(diǎn)在哪兒？” 師明確：像這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。學(xué)生試著在自己的練習(xí)本上畫弧。二、教學(xué)新課 。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，感受祖國(guó)民族文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。今天我們初步認(rèn)識(shí)了扇形，大家要理解弧、圓心角和扇形等概念。完成課本76頁(yè)第1題。完成課本76頁(yè)第3題（請(qǐng)同學(xué)們畫在第一張紙下面的空白處）。）討論：在同一個(gè)圓(或等圓)中，扇形的大小與什么有關(guān)系呢？教師演示活動(dòng)扇形，學(xué)生觀察討論，得出結(jié)論:在同一個(gè)圓（或等圓）中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。在剛才畫弧的圓中畫出扇形。①學(xué)生練習(xí)后，教師直接指明：圓上AB兩點(diǎn)之間的部分就叫做 弧。這節(jié)課我們先來(lái)欣賞生活中一些物體的美麗圖片。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。的扇形。及時(shí)訓(xùn)練：判斷圓心角。）問(wèn)題2：什么是扇形？出示課題：扇形的認(rèn)識(shí)二、觀察探究新知。第一篇：《扇形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第75頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷圓心角、扇形。問(wèn)題1： 這些物體的外形有什么相同的地方？（它們的外形都是扇形的。扇形的組成：扇形是有弧和圓心角組成的圖形。補(bǔ)充知識(shí)：扇形的畫法：請(qǐng)你們?cè)陂L(zhǎng)方形紙片上試著畫一個(gè)半徑是3cm,圓心角是60176。扇形的組成：弧、圓心角六、教學(xué)反思第二篇：《扇形的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)樂(lè)豐鄉(xiāng)新德完小 趙德忠教學(xué)內(nèi)容：最新人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第75頁(yè)、76頁(yè)扇形的認(rèn)識(shí)。教師出示生活中常見(jiàn)的扇形物體。揭示概念，指導(dǎo)讀法。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（可請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。教師邊演示邊介紹畫圖步驟。四、鞏固練習(xí)。(錯(cuò))五、全課小結(jié)。：在變與不變的分析中研究問(wèn)題，培養(yǎng)自學(xué)能力。(板書課題：扇形)設(shè)計(jì)意圖：從生活中熟悉的事物中導(dǎo)入，直觀形象，學(xué)生能很快接收扇形的表象，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生探索新知的欲望。(3)嘗試畫弧。(學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫出扇形)(4)教師指著屏幕上圓中扇形的另一邊空白部分問(wèn)學(xué)生，這個(gè)圖形叫什么？(學(xué)生猜測(cè)，答案不唯一)師明確：這個(gè)圖形也是一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧的兩端的兩條半徑圍成的圖形，所以也是一個(gè)扇形。設(shè)計(jì)意圖：由觀察圖片和圖形得出概念，有利于學(xué)生加深記憶，對(duì)比扇形和三角形的不同，有利于深入掌握扇形的特征。的扇形。學(xué)生思維能力比較強(qiáng)，基本能從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取新的知識(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、對(duì)比、總結(jié)得到扇形的特征，通過(guò)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、量一量完成探究的過(guò)程。）師：孩子們很厲害，關(guān)于圓我們學(xué)習(xí)了這么多?。〗處煱焉茸訌耐耆蜷_(kāi)慢慢變小，讓打開(kāi)的部分小于半圓形。如果不能，教師引導(dǎo)，從角的各部分名稱觀察。師：同學(xué)們，在圓中我們認(rèn)識(shí)了圓心角并畫出了對(duì)應(yīng)的弧，這個(gè)圓心角和弧圍起來(lái)的部分就是扇形。理解鞏固扇形的定義。同時(shí)為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖做好鋪墊】三、看書鞏固。（）（5）半圓也是扇形?！课?、課堂小結(jié)師：同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲和體會(huì)？這樣的課堂你有什么評(píng)價(jià)？（學(xué)生自由談，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)）六、板書設(shè)計(jì)扇形第五篇：扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)75及76頁(yè)練習(xí)十六【教材分析】本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)75頁(yè)的內(nèi)容，本課“扇形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，是在學(xué)生了解圓、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的在于通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把生活中隨處可見(jiàn)的扇形、扇環(huán)的數(shù)學(xué)元素引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形，為后續(xù)學(xué)的扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。揭示課題。（教師板書：?。?）教師指出：給弧的兩端標(biāo)上兩個(gè)點(diǎn)AB，這條“弧”就讀作“弧AB”。第二副圖：要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有幾個(gè)扇形。過(guò)渡語(yǔ)：：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)扇形了，你們想不想運(yùn)用扇形來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題呢？情境描述：元旦快到了，某超市要進(jìn)行購(gòu)物幸運(yùn)搖獎(jiǎng)活動(dòng)，你能幫忙設(shè)計(jì)制作一個(gè)幸運(yùn)搖獎(jiǎng)盤嗎？瞧這就是圓形搖獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤！制作要求：1）、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和四等獎(jiǎng)。（1）評(píng)價(jià)：這位同學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤怎么樣？（2）引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫圓心角為15176。