【正文】 對近年來各地的高考試題進(jìn)行認(rèn)真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當(dāng)前的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，結(jié)合歷史學(xué)科的內(nèi)容，精選練習(xí)。（4）對外交流，收集信息?；ハ嗦犝n評(píng)課，互幫互學(xué)，共同提高。“穩(wěn)”,就是穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。實(shí)：依綱據(jù)本梳理課本知識(shí)，穿插小專題。注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。試卷突出用文明史觀來看待歷史現(xiàn)象，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生從人類文明的角度來思考中國與世界的關(guān)系、立場、觀點(diǎn)和方法，從而考查學(xué)生對人類文明演進(jìn)的道路、方式和對人類文明發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)。認(rèn)真研究福建省高中歷史教學(xué)要求，注意對歷史教材的整合，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。（4）部分學(xué)生的知識(shí)的遷移運(yùn)用能力不足，歷史概念的表述不清。這在各個(gè)小題的回答中均能看到一些錯(cuò)別字。非選擇題的四道大題的最后一問都是開放性的問題，大部分學(xué)生的回答都較好，基本上可以得一半以上的分?jǐn)?shù)。試卷突出了文明史觀，比如第2229題考查了中華文明和世界文明的碰撞、交匯。每一道題都要求學(xué)生通過分析、思考、知識(shí)遷移，再進(jìn)行判斷。要注意語言表達(dá)能力的培訓(xùn)，做到答案準(zhǔn)確、完整、流暢、簡潔、合乎語法規(guī)范。隨著新課改的推進(jìn)，高考強(qiáng)調(diào)能力考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中掌握基本方法，只有真正落實(shí)《考試說明》中各項(xiàng)能力考核目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題的方法，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)考試要求。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。四、對命題的意見和建議研究教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對性的命題、測試。文字書寫功底較差。記得書本的內(nèi)容不太清楚，答題時(shí)與所問問題不相對應(yīng)。本次考試側(cè)重于對政治生活模塊書本知識(shí)的考查。要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)、理解知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合所給材料選出最佳答案，這有利于提升學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的水平。如“有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵和手段”“依法行政與依法治國”之間僅兩字之差，學(xué)生審題不清導(dǎo)致選擇錯(cuò)項(xiàng)，分析題直接答偏。強(qiáng)化書本基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解，采用抽背或默寫的方式加以鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第二篇：高一歷史期中考試質(zhì)量分析高一歷史期中考試質(zhì)量分析日期：2010年5月24日 出處：長海高中 編輯：chgzlw 閱讀:72次高一歷史期中考試質(zhì)量分析高一歷史備課組 劉蔚本次期中考試采用岫岫巖高中試卷，現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下：一、考試成績統(tǒng)計(jì)：本次期中考試年段最高分90分,%；。學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。近年文綜高考試題的命題特點(diǎn)是向于新角度，新材料，新觀點(diǎn)，源于課本又高于課本，平時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本能力培養(yǎng)，學(xué)生面對高考試題才能胸有成竹，從容不迫。指導(dǎo)學(xué)生全面地、牢固地掌握學(xué)科知識(shí)。試題內(nèi)容覆蓋了歷史必修二教材全部八個(gè)專題的內(nèi)容，總體難度適中。在選擇題第12題涉及到漳州地方史，讓學(xué)生在做題時(shí)倍感親切。非選擇題四道題的每一小道題的解答，都在不同程度上要運(yùn)用上述的一種或多種能力要求，考查的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的知識(shí)遷移、理解、運(yùn)用、分析等能力。非選擇題的準(zhǔn)確率也較高。第27題第2小問的原因分析，學(xué)生分析原因時(shí)脫離題目。第28題第1小問的三個(gè)歷史概念表述不清。從試卷體現(xiàn)出的通過提供多元材料、創(chuàng)設(shè)問題情景的考查特點(diǎn)看，注重“證據(jù)意識(shí)”、“過程方法”、“分析探究”，考查學(xué)生從材料中提取有效信息。從這次答題情況來看如第29題的第1小問中，有部分學(xué)生對三個(gè)重大歷史事件不能把握清楚。加強(qiáng)答題規(guī)范化的訓(xùn)練。訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，講究效果。備課組的各位教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考綱，領(lǐng)會(huì)相關(guān)的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點(diǎn)，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作力求做實(shí)做細(xì)，盡量用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對知識(shí)的理解。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況，及時(shí)改進(jìn)了存在問題。對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。做到試題內(nèi)容、內(nèi)容比例、題型比例符合標(biāo)準(zhǔn)的要求；不出超綱題、偏題、怪題。試題的排列順序遵循先易后難，先簡后繁的原則，使學(xué)生盡可能發(fā)揮水平。重視隨堂的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)在課堂中、以及課后，通過多種形式進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)注重練習(xí)的靈活性、針對性和典型性。而且比較抽象，與初中的數(shù)學(xué)明顯不一樣，很多學(xué)生比較不適應(yīng)。3）.在求最值的時(shí)候只是簡單的代入端點(diǎn)求出端點(diǎn)值，并沒有嚴(yán)格說明其在區(qū)間上具有兩個(gè)單調(diào)性。（2）培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問題的能力，學(xué)會(huì)問題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習(xí)慣切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法4）指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行反思，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識(shí)，有沒有達(dá)到所要求的程度。針對優(yōu)秀率過低的情況，應(yīng)加強(qiáng)各班數(shù)學(xué)好生的培養(yǎng)與指導(dǎo)，關(guān)注他們的平時(shí)習(xí)慣，實(shí)施有針對性的指導(dǎo)