【正文】 ”的感慨。———賞析板塊（每一板塊都可以提升學(xué)生的賞析水平）。最后理智戰(zhàn)勝情感，表現(xiàn)出詩人熱愛生活、眷戀人生的思想情感。三、分析正課1．通過預(yù)習(xí)，我們知道這首詞一共有三個(gè)部分組成，請(qǐng)同學(xué)們回答分別是哪三個(gè)部分。在月亮之上集中了人類許多美好的理想和憧憬。2．情景教學(xué)法。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．把握詩歌意蘊(yùn)，通過反復(fù)朗讀，積累名句。例子：這是一位同學(xué)對(duì)《靜夜思》的賞析，請(qǐng)大家模仿它，說說你喜愛的詠月名句。五、誦讀品味，領(lǐng)會(huì)詩情配樂朗誦體會(huì)詩情六、發(fā)揮想象，再現(xiàn)情景 聽歌曲，再現(xiàn)情景。與父、弟合稱“三蘇”,唐宋八大家之一。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。此時(shí)詩人的情感是積極高亢，樂觀向上的，情感的基調(diào)此時(shí)已有先前的低落轉(zhuǎn)為高揚(yáng)。小舟從此逝，江海寄余生。在這個(gè)小序里面，作者交代了什么寫作目的？? 訴一曲衷腸品讀詞這首詞表達(dá)了作者怎樣的胸襟和感情？ 用我從這一句，讀出了的蘇軾來說話。（學(xué)生以四人小組為單位展開討論。教學(xué)難點(diǎn)賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生態(tài)度。（七）作業(yè)布置熟讀背誦。（苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿）（四）品味通過學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請(qǐng)說明理由。（三）深入理解先獨(dú)立思考下面問題，然后與小組同學(xué)討論交流后發(fā)表自己的看法。堂上展開多邊活動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生討論，師生協(xié)同探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》選自初中語文第四冊(cè)第五單元。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。[嫦娥奔月、玉兔東升、月下老、吳剛砍桂樹、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫）、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）……]接下來老師再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備想想古代詩人們常常借月亮表達(dá)怎樣的思想感情（思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等），最后老師給學(xué)生明確本堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請(qǐng)同學(xué)們猜想作者在這首詞中借月亮表達(dá)了怎樣的思想感情。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞?；貞涀约涸?jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說給大家聽聽。下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋┞?lián)想：明月（月圓）——團(tuán)圓想象：明月——宮闕——瓊樓玉宇主題：這首詞表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。2．賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生情懷。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風(fēng)回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿,太高太寒冷了，讓人禁受不了。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。從詞中來看，東坡對(duì)此是很矛盾的?！獜埦琵g的《望月懷遠(yuǎn)》五．古詞新唱這首詞表達(dá)出普天下所有人的心愿，引起了千萬人的情感共鳴，流傳至今而被人們譜寫成歌曲，請(qǐng)大家欣賞王菲演唱的《明月幾時(shí)有》，會(huì)唱的一起唱。）玉宇（yǔ）朱閣（g233。其弟蘇轍（字子由）正在濟(jì)南任職，兄弟兩人已有七年未見。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我也愛這首詩真實(shí)的思鄉(xiāng)情。[教學(xué)設(shè)想] 學(xué)生對(duì)詞不算陌生，對(duì)于詩詞的積累有一定的基礎(chǔ)，他們也很喜歡讀詩詞，但由于年齡及生活積累的局限，又使他們對(duì)于詞的意境、內(nèi)涵及如何鑒賞難于把握。3．討論點(diǎn)撥法4．古詩四步教學(xué)法。師：在上學(xué)期，我們學(xué)過一篇有月的名篇，大家回憶一下是那一篇？ 生：蘇軾的《記承天寺夜游》。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟“這一句名句的理解和感悟。在探索教學(xué)的過程中我 感悟到了很多，概括起來有以下幾點(diǎn)：課堂中應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式使學(xué)生快速的融入到教師所創(chuàng)設(shè)的氛圍當(dāng)中獨(dú)立思考、合作探究是自讀課文教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法，但要真正體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”，教師的“主導(dǎo)性”，還必須把課堂向課外延伸，只有這樣才能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)目的通過富有藝術(shù)感染力的朗誦，使學(xué)生深入地了解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感并產(chǎn)生共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。”他的作品猶如百花叢中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。（豪放派要關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。節(jié)奏：可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。（如果能馬上解決，請(qǐng)舉手發(fā)表看法；如不能，可以尋求“學(xué)友團(tuán)”的幫助。（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，請(qǐng)用最美的語言翻譯。詞中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念和祝福的詞句是________。板書設(shè)計(jì)望月 圓月—宮闕（想像）直面人生懷人 月圓—人圓（聯(lián)想）感悟人生