蘇教版語文七上十五夜望月水調(diào)歌頭明月幾時有我的思念是圓的word教學實錄(更新版)
【正文】 樹之后了，銀河淹沒在微明的天空。 生 1：作者把無形的思念說成思有形的圓。不知道懷人的思緒落到哪一家。（學生集體背誦） 師：再請同學單獨背誦 生１：水調(diào)歌頭，丙辰中秋?? ?? 師：同學們背誦得熟練，有感情，下面我們在看《十五夜望月》。這首詞反映了作者仕途失意，幻想超 然物外，但積極的處世態(tài)度，終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達的胸懷和樂觀的情致。 生 2：我們小組認為，詩人雖然在政治上不得志，又和家人相別，有超脫塵世的思想，但詩人更喜歡人間的生活。 生 5：“高處不勝寒”中的“不勝”是什么含義？ 生 6：“不勝”的含義是：經(jīng)不住，承擔不了。當時詩人蘇軾已 41歲，為密州太守，政治上很不得意，又與其弟子由分別六七年未見，心情抑郁不歡。 生 2：詩人踏風而行，準備去天上的宮闕看看。自然，中秋之夜的月也就成了他們傾訴的對象。 師：你能舉些有代表性的例子嗎？ 生 1：保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士。 （放錄音，學生聽，教師巡視） 師：這三首詩中，哪一首讓你聽后最有回味。 ?? 師：很好！大家捕捉的畫面很合詞意。 ②體會詩人在這首詞中所體現(xiàn)出來的情感。 師：好！經(jīng)過大家的通力合作，我們已把課文的含義疏通了。 生 4：我們小組有補充意見，在下闋的開頭，詩人的心情是有些低沉，但詩人在感知到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 （放錄音，學生齊讀） 師：我們就以《明月幾時有》的歌曲來結(jié)束本節(jié)課的學習，大家跟著唱。 生 2：這句詩也讓我想起了蘇軾的《記承天寺夜游》中的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 師：同學們體會的很深刻，聯(lián)想豐富。 師：同學分析得很好，有見地。 生 3：第七句描寫了寂靜的夜晚，月亮升起，驚醒了睡在樹上的山鳥，鳥鳴聲在山澗中回蕩。
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